乘、除两步计算解决问题 第一课时 教学目标 一、知识与技能 在具体情境中理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序,并能正确计算解决实际问题。 二、过程与方法 1.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,提高各方面能力。 2.通过对两步乘除混合问题的解决,进一步掌握分析问题的策略,感受解 决问题策略的多样性。 三、情感态度和价值观 通过解决生活问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感 教学重点 理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序,并能正确计算解决实际问题。教学难点 列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题 【教学准备】 多媒体课件 【情景导入】 课前热身小游戏 做数学解决问题时，需要哪些过程：1弄清已知条件和所求问:2列表整理已知条件3摘录整理已知条件4列式结果要加名数和答 教师出示课件，学生说一说从图中发现了哪些数学信息 生1:花18元买了3千克南瓜 生2:我想买9千克 根据这些信息,你能提出什么问题 买9千克南瓜需要多少钱 【新课讲授】 一.你能将需要的条件和问题进行整理吗 1.可以列表整理条件和问题。 也可以设计成竖着的表格。 （1）.比一比,两种表格有哪些相同点和不同点 （2）.想一想,在填写表格时,应注意哪些问题 2.也可以把条件和问题摘录下来 2. 想一想，我们学过哪些整理条件和问题的方法？ 三.你能根据整理的条件和问题，列式解答吗？ （1）先求买1千克南瓜需要多少钱。 18 ÷ 3 = 6（元） 再求买9千克南瓜需要多少钱。 6 × 9 = 54（元） 答：买9千克南瓜需要54元。 （2）先求买1千克南瓜需要多少钱，再求买9千克南瓜需要多少钱。 18 ÷ 3 × 9 = 6 × 9 = 54（元） 答：买9千克南瓜需要 54 元。 四、课堂小结 想一想：在解决问题中，经历了怎样的过程与步骤？ 1.弄清题意，明确已知条件和所求问题。 已知条件：18元买了3千克南瓜。如果买9千克南瓜。 所求问题：买9千克南瓜需要多少钱？ 2. 列表或摘录的方法整理条件和问题。理清数量关系。 3. 可以从条件开始想起，确定先算什么，再算什么。 4.列式计算求出答案。 5、巩固提升、自主练习 学生小组合作完成，随机抽取点两名学生上台板演，然后集体讲评。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 这节课我们学习了乘、除两步计算解决问题，我们可以根据列表整理条件和问题也可以把条件和问题摘录下来，在解答过程中，要弄清数量关系，注意题目要求，同时也要拓展思路 【课后作业】练习册相应的习题 乘、除两步计算解决问题 第一课时 从学生已有知识经验出发，给学生创设了思考与交流的空间。从学生运用已有知识解决问题，到相互交流探索解决问题的方法，学生始终处于学习的主体地位，在活动中学生经历了笔算乘法、除法计算方法的得出过程，体会了计算的用处，真正成为了学习的主人。在做习题时，小组合作，并做记录由小组派代表上黑板，板演并讲解，由其他几个小组评价，充分的体现了学生占主体的地位，把课堂交给学生。同时运用希沃白板教学软件中的课堂游戏、计时功能、随机抽取学生功能辅助教学，吸引学生注意力，帮助学生学习，教师教学。 ... ...
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