中小学教育资源及组卷应用平台 《关雎》导学案 〖学习目标〗 1.了解《诗经》的常识，明确《诗经》在中国文学史上的价值。 2.学习诗歌赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 3.朗读背诵诗歌，品味与赏析诗歌的音韵美、意境美与情感美。 4.体会诗歌表达感情的含蓄之美、朦胧之美，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 〖学习重点〗 1.学习诗歌赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 2.品味与赏析诗歌的音乐美、意境美与情感美。 〖学习难点〗 1.品味与赏析诗歌的音韵美、意境美与情感美。 2.体会诗歌表达感情的含蓄之美、朦胧之美。 〖学习时间〗2课时 〖学习进程〗 第二课时 一、复习检查 1.根据拼音写出汉字 jū jiū( )( ) yǎo tiǎo( )( ) hǎo qiú（ ）( ) zhǎn zhuǎn( )( ) qín sè( )( ) wù mèi( )( ) 2.根据课文填空 ⑴_____，在河之洲。 窈窕淑女，_____。 ⑵求之不得，_____。 悠哉悠哉，_____。 ⑶_____，左右采之。 窈窕淑女，_____。 3.提写生字词： 雎鸠 窈窕淑女 好逑 荇菜 寤寐 悠哉 辗转 琴瑟友之 芼之 4.默写课文： 二、疏通文意 1.解释下列加点词语 ⑴关关雎鸠，在河之洲（ ）⑵窈窕（ ）淑女，君子好逑（ ）。 ⑶参差（ ）荇菜，左右流（ ）之。⑷窈窕淑女，寤寐（ ）求之。 ⑸求之不得，寤寐思服（ ）。⑹悠（ ）哉悠哉，辗转（ ）反侧。 ⑺窈窕淑女，琴瑟友（ ）之。⑻参差荇菜，左右芼（ ）之。 ⑼窈窕淑女，钟鼓乐（ ）之。 2.翻译下列句子 ⑴关关雎鸠，在河之洲。 ⑵窈窕淑女，君子好逑。 ⑶参差荇菜，左右流之。 ⑷窈窕淑女，寤寐求之。 ⑸求之不得，寤寐思服。 ⑹悠哉悠哉，辗转反侧。 ⑺参差荇菜，左右采之。 ⑻窈窕淑女，琴瑟友之。 ⑼参差荇菜，左右芼之。 ⑽窈窕淑女，钟鼓乐之。 三、合作探究 ㈠探究内容 1.这首诗讲了一个什么故事，请同学们用自己的语言来描述。 2.这首诗是如何抒发相思之情的 请具体分析。 ㈡探究艺术手法 1.诗歌采用了什么表达方式 2.本诗写男子的一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么 ㈢吟咏品味 同学再次朗读课文，体会诗歌的美感。 ⑴意境美： ⑵情感美： ⑶形象美： ⑷语言美： ⑸艺术表现美： 四、拓展延伸 冠之《诗经》首篇的《关雎》仅仅是一首单纯的爱情诗吗？流传了三千年的经典还为我们的中华文化留下了些什么？ 五、课堂检测 1.根据课文理解填空 ⑴统领《关雎》全篇的诗句是：“▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。” ⑵诗歌中描写禽鸟和鸣的句子是“▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。” ⑶诗中被后人常引用的名句是：“▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。” ⑷诗中描写感情波澜的诗句是“▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁。” ⑸诗中的“▁▁▁▁▁▁”一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使人历历在目的一个细节是“▁▁▁▁▁▁” ，现今已成成语。 ⑹“▁▁▁▁▁▁”、“▁▁▁▁▁▁”这一幻想和淑女结合的热闹场面，表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。 2.阅读诗歌，完成问题 ⑴解释加点词语 ①窈窕( )淑女 ②参差( )荇菜 ③寤寐( )求之 ④左右流（ ）之 ⑵下列加点词语的用法不同类的是（ ） A.左右采之 B.琴瑟友之 C.琴瑟友之 D. 钟鼓乐之 ⑶本诗围绕一个“▁▁”字，用细腻生动的笔法描绘了一个青年男子对女子的思念，感情发展由▁▁▁▁▁▁，到▁▁▁▁▁▁，再到▁▁▁▁▁▁。 ⑷这首诗是用了“兴”的手法。“兴”的手法是指“先言他物以引起所咏之词”，这首诗中的“他物”是▁▁▁▁▁▁▁▁所咏之词”指▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 ⑸《关雎》巧妙地运用重章叠句，例如：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之 ... ...
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