课 题 感觉肌理 课 时 1 学习领域 造型·表现 学习目标 1 通过教师提供的材料,让学生感觉肌理,培养学生的观察能力和感知能力,丰富学生的美术语言,提高学生的艺术敏感度和审美能力. 2 能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化作品. 教学重点 营造肌理"实践场",激发学生学习情感,利用和掌握不同肌理效果来创作画面. 教学难点 如何引导学生利用肌理的特点有针对性的表现作品,使之达到和谐和完善. 教学方法 启发法、讲授法、演示法 教师教具 课件、植物的叶子、油画棒、 学生学具 油画棒、水彩笔、画纸 教 学 过 程 一、组织阶段：组织学生做好，并摆放好美术用具。 二、引导阶段： 1、摸摸,看看: 小朋友们,今天老师给大家带来了一个" 宝箱",(教师搬出一个大纸箱放在讲台上,纸箱上开有一个洞,学生可以伸手进去摸) 里面有许多的"宝贝",想知道是什么吗 可是,这神奇的箱子暂时打不开,只有我们猜出里面的"宝贝"才能打开它.在猜之前,我们还可以把手伸进去摸一摸,哪位小朋友上来摸摸 (学生上台摸) 2、请告诉同学们你摸到了什么摸出了什么感觉 有光滑的硬邦邦的玻璃杯,有粗糙的紫沙杯,有非常粗糙的树皮,有柔软的棉花…… 3、小朋友们的触觉非常灵敏,摸出的东西都很正确,我想问问小朋友,同样形状的杯子,你是怎样分清玻璃的和紫沙的呢 (因为摸上去感觉不一样,一个表面很光滑,一个表面有点粗糙.) 4、揭示:这一节课我们一起来学习"感觉肌理” 三、发展阶段： 1、每件物品都有肌理,所谓肌理就是物体表面的纹路.下面,我们打开"百宝箱",请小朋友们好好观看这些物品表面的纹路. 2、有的物体纹路很深,有的很浅,有的纹路有规则,有的没有规则.小朋友们观察的很仔细,讲得也非常好. 3、欣赏,讨论:刚才,我们小朋友已经看到了实物表面纹理的奥妙,其实,我们还可以在一张纸上表现出凹凸不平的纹理,小朋友,想不想看一看 好,翻开书本看一下书上的画。我们来欣赏一下。师生共同参与讨论欣赏,激发灵感.教师启发:我们欣赏的这几幅作品,小朋友知道了利用物体的肌理,创作出非常美丽的画面.小朋友知道用什么方法来制作画面的吗 (有磨印,压印,揉纸沾色拓画等) 4、好,现在老师来示范一下(用硬币、树皮、纸团等) 四、实践阶段 学生自己尝试磨印,压印的方法,制作好简单的肌理后,老师启发学生尝试更多方法制作肌理效果。 学生创作,教师巡回指导。 五、总结阶段： 同学们的作品完成后,请把自己的作品展在前面的黑板上,大家来评评看,可以谈谈自己最喜欢的作品,也可以给存在不足的作品想办法,还可以介绍自己的作品独特的制作方法等 板书设计： 教学反思： ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
