人音版八下第一单元《奥林匹克号角》教案 一、教学目标 1.通过欣赏《奥林匹克号角》，对比体验三个主题，感受其辉煌、激昂及歌唱性的音乐情绪及风格。 2.通过聆听、演唱、画旋律线、律动等实践活动，理解和表现音乐情绪，感知音乐所描绘的意境及所表达的体育精神。 3.了解小号、圆号独有的音色特点及表现力。了解“对话”、“卡农”“复三部曲式”等乐曲常用的音乐创作手法。 二、教学内容 欣赏《奥林匹克号角》 三、教材简析 《奥林匹克号角》是美国作曲家约翰威廉姆斯为1984年美国洛杉矶奥运会开幕式创作的一首管弦乐曲。全曲辉煌、激昂，具有强烈的感召性和感染力，抒发与讴歌了全世界人民在奥运精神的鼓舞下是如何奋发向上、开拓进取的，同时也表现了奥运会更高、更快、更强的精神。 乐曲为C大调，4/4拍，复三部曲式结构，乐曲内含有三个具有对比性的音乐主题。其结构为———A（号角性的主题1+歌唱性的主题2）+B段（竞争性的主题3）+A｀（变化再现段） 四、教学重点 体验、感知音乐的情绪风格与表达意境。 五、教学难点 了解“对话”、“卡农”等音乐创作手法及其音乐表现力。 六、教学过程： 教学过程 设计意图 一、导入1.课前播放音频《我和你》。导语：刚才这首作品相信大家一定都很熟悉了，它是2008年北京奥运会的主题曲《我和你》。2.聆听《奥林匹克号角》第一部分音乐。导语：今天老师要给大家带来的也是一首奥运会的主题曲，我们首先来听其中的一个小片段，你觉得这段音乐有哪些特点？ 3.结合学生回答，揭题。并简单介绍奥林匹克号角的创作时间、使用场合及影响力。导语：作曲家究竟赋予这首作品怎样的魔力，使得它富有如此强烈的感召力，30多年过去了依然经久不衰？接下来就让我们一起细细品味吧。二、新课学习（一）号角性主题赏析1.聆听音乐，一边听一边仔细辨别这段音乐所用的主奏乐器。2.再听，小号的音色是怎样的？3.用柯达伊手势学唱号角性主题前2小节。（1）出示主题，随旋律声势律动要求：熟悉手势及所代表的音高，了解表现旋律的行进方式，音乐的力度，用有弹性的声音哼唱。（2）再听音乐随音乐律动演唱。思考：小号明亮的音色，高音区密集的节奏、跳跃的旋律行进方式给你什么样的感受？4.欣赏号角性主题3—6小节。(1)听音乐说说它的节奏、速度特点。(2)从慢速到快速演唱，想象体会旋律特点。（3）聆听找出最能体现运动会拉开序幕的音符。为什么？教师范唱，并师生合作律动。 （4）听音乐，辨别这么热烈的音乐下哪样乐器四平八稳的演奏着？ 请学生模仿其声音。（5）再听音乐，它出现了几次？在哪里出现？师生共同模仿演奏，并再随音乐演奏。小结：定音鼓给你的情绪体验是什么？（神圣、庄严）5.完整欣赏号角性主题（1）随音乐分角色演绎各片段。（2）总结该主题呈示———号角性主题标题（二）歌唱性主题赏析1.聆听音乐，说说音乐发生了哪些变化？2.分别模仿圆号音色和拉弦乐器的拉奏方法，演唱该旋律体验其旋律、情绪特点。3.小结音乐特点，并点题———歌唱性号角 4.聆听“对话”部分音乐：（1）聆听，首先出现的是哪段音乐？（2）再听，标出号角性主题出现的位置？两个不同的音乐按怎样的顺序出现的？（3）对话分角色演唱（师生、生生合作）小结：对话，是和平和竞争的对话5.聆听歌唱性主题，找出小军鼓的节奏。师生模仿小军鼓节奏。“加入的小军鼓给音乐增加了怎样的感觉？”学生小结。（三）竞争性主题赏析1.导语：聆听下面这段音乐，你觉得乐器的种类是否有增加？色彩变丰富了吗？让你想象到了哪些具体的运动的场景？2.再聆听主题音乐，你觉得这段音乐有对话吗？对话的内容是否相同？3.跟琴哼唱，分角色练习卡农4.介绍“卡农”的创作手法及其表现场景。 5.再次聆听，感受小军鼓的节奏型，并模仿小 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
