北京版三年级数学上册《24时计时法》教学设计

《24时计时法》教学设计 教学内容：北师大版三年级下册数学教材《24时计时法》 教学目标:　　 1. 通过具体的情景，认识24时计时法，了解24时计时法的特征。　　 2.让学生通过观察、讨论等活动发现并归纳普通计时法和24时计时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。　　 3.使学生在探索的过程中，体会24时计时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。。　　 教学重点、难点：　　 重点：1. 认识24时计时法，了解24时计时法的特征。 2.发现普通计时法和24时计时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种计时法进行相互转化。 难点：发现普通计时法和24时计时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种计时法进行相互转化。　 教学过程： 一、引入 师：同学们，你们喜欢看电视吗？ 生：喜欢。 师：那你们来猜猜这个是什么节目。（新闻联播） 师：都知道啊，新闻联播是什么时候播放的？（晚上7时）是不是呢，我们来看一下（播放视频）是几时播放的？（19时） 师：哪你们又说是晚上7时？这到底是怎么回事呢？现在我们就来学习一个新的知识，相信你们就明白了。请大家打开课本82页,是什么内容啊？ 就是24时计时法。 二、 探究新知。 （一）认识24时计时法，了解其特征。 师：刚才大家说喜欢看电视，老师请你们看一个节目，好不好？（播放倒计时视频）这么兴奋的时刻是几时啊？ 生：半夜12时 师：大家知道吗？半夜12时也叫0时，我们新的一年开始了，新的一天也是从0时开始的。所以这个时刻就有几个名称了？一个是代表昨天的结束———12时，一个是代表今天的开始 ———0时。 师：我们现在从0时开始拨一拨时针走过一天的时间。先把时针拨到0时，拨好了吗？先从0时拨到中午12时（拨好的请举手）到这里，经过了几小时了？（12）你也说说 。真棒！如果把这12小时展开的话，它是这样的，（课件出示时间尺）它跑了一圈经过了凌晨、上午到了正午也就是中午，我们接着从中午12时再到0时， 又经过了几小时？（12），你也来说说。说得真好！我们又把时针走过的第二圈展开，看，它经过了下午，晚上一直到明天的0时了。一天结束了吗，拨完一天的时间了，我们把钟表放抽屉里吧。有的同学放好并坐好了。 （看屏幕）这些就是我们学过的12时计时法。（课件出示12时计时法）它们都要加上时间词。比如12时我们要说正午或中午12时。谁能再说出几个这们的时间？（请同学说，并板书上午9时，下午2时，晚上9时） 时针经过一天，转了几圈？（2圈）那一天是多少小时（24）（课件出示0－24）我们可以用0到24时来表示一天，像这样的计时法就是24时计时法，它有时间词吗？ 5.大家观察一下，这两种计时法还有哪些不一样的？特别是上下两个蓝色数有什么关系？ （二）探究转换方法 师：如果要把上面12时计时法改成24时计时法，我们应该怎么改呢？现在老师有一个问题了，课件出示讨论的问题： 1.那么12时计时法的时间怎么转换成24时计时法的呢？24时计时法的又怎么转换成12时计时法的呢？请大家分成四人小组讨论一下，小组长把讨论的结果记录在学习卡片1上。 2.小组汇报。 （1）先说第一个问题。（中午12时前的去掉时间词）为什么去掉时间词呢？（因为……）我们来看看（看板书）上午9时去掉时间词是这边的9时，上午12时去掉时间词是12时。是不是这样？ （2）是不是所的时间都是只去时间词？（不是）哪些不是？（中午12时后的加上12）还有谁补充？（中午12时后的加上12去掉时间词）谁再来说一说？你也来说说。为什么要加上12呢？（因为他们相差12；因为这是时针跑的第二圈了，第一圈时已经跑了12小时，第二圈就要加上12）（看板书）下午的1时去掉时间词加12就是13，晚上9时是21时。谁能把上下两种 ... ...