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课件网) 播下希望的种子 思考: 大多数植物是由什么发育而成的 回顾： 我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。 种子 (一) 植物的种子 绿豆 黄豆 小米 葵花籽 花生 豇豆 玉米 这些都是植物的种子吗？ 解剖： 打开物体的内部，观察其结构 观察花生种子 种子的内部结构： 植物的根 植物的茎和叶 胚轴 连接根和茎的部分 凤仙花 玉米 胚 种皮 种皮 胚乳 胚 种 子 绿豆 黄豆 小米 葵花籽 花生 豇豆 玉米 这些都是植物的种子吗？ √ √ √ √ ？ ？ ？ （二）播下希望的种子 3.浇足水。 1.准备好花盆和营养土。把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后倒入营养土。 2.用手指在土中按一个洞，深约1厘米，在洞里放2～3粒种子，再用营养土覆盖。 （三）记录植物的生长变化 种子发芽了吗？ 植株有多高？ 叶子有几片？ 种皮有什么变化？ 根有什么变化？ 认真观察自己种植的植物，用不同的形式及时记录它生长变化的情况。 防止水分蒸发 植物不一定要在土壤里才能发芽、生长，利用营养液也可以种植植物———水培植物。观察水培植物的根，向大家描述它的形态特点。 种子能萌发成幼苗，根能帮助植物吸收水分和营养。种子和根是植物的重要器官。 1.选择一种植物的种子进行播种; 2.认真记录种子的生长变化情况。 课后作业： 谢 谢播下希望的种子 【教学分析】 种植植物以及探究种子、根具有帮助植物维持自身生存的功能。 【教学目标】 1．通过实验、观察与记录，认识植物种子到幼芽的变化，并描述其发展变化的过程。 2．培养收集数据的能力，乐于表达、讲述自己的观点。 【教学重难点】 种植植物，探究种子、根的结构或形状特点及功能。 【教学准备】 1．材料准备：各种各样植物的种子，植物种植工具。 2．活动场地：校园农场、多媒体教室或实验室。 【教学过程】 1．观察认识种子 （1）谈话引入 师：同学们，课前让大家准备好一些植物的种子，现在让我们用多种感官来观察一下这些种子。比较它们的颜色、大小和形状。 学生分组观察小组内准备的蚕豆、花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子。 （2）动手解剖植物的种子，认识种子的内部结构。 （以蚕豆种子为主要解剖对象，解剖前教师进行适当指导，解剖后组织讨论交流。） 师：谁来描述一下种子的内部构造？ 生：种子最外面有皮，皮上还有个小点。 师：你观察得真仔细！种子外面的皮可以很好地保护它。 生：种子内部有小芽。 师：（结合多媒体讲解）这个小芽叫做胚，分为胚根、胚芽和子叶，以后会萌发成植物的幼苗。 生：种子还剩下大部分，白白的、嫩嫩的，用劲可以捏出水来。 师：这部分为植物的萌发提供营养。 2．活动：播下希望的种子 指导学生播种种子。可以参照教材指导进行播种，也可以根据本地实际情况或学生的喜好，自己选择不同的种子或不同的植物，采用不同的种植方式进行栽种。 3．事实证据：指导学生做好观察和观察记录 师：播下了希望的种子，小种子就会在不久的将来生根发芽长成一株植物了。它什么时候会长出来呢？这就需要我们每天都去关注它，观察它，为它记好成长日记。想一想，在小苗成长记录本上，我们可以记录哪些内容呢？ 生：写明日期，记录它的生长变化…… 生：我准备把它的样子画出来…… 师：嗯，我们还可以设计一个表格来进行记录。以后我们就要认真观察自己种植的植物，用不同的形式及时记录它生长变化的情况。例如从芽出土开始，每隔几天测量一次幼苗的高度，记录它的生长变化。我们可以用文字或数字记录它的变化，也可以用图画来表示，你们能坚持做到吗？ 生：能！ 4．迁移应用：观察水培植物 师：同学们，植物不一定要在土壤里才能发芽、生长，利用营养液也可以种植出水培植物来。观 ... ...
