第五章 生活中的轴对称 第一节 轴对称现象 一、教学目的 1、知识与技能目标 使学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，通过观察、操作等活动，自主探求轴对称图形的特征，理解对称轴的含义，感受数学的美。 2、过程与方法 经历观察、分析现实生活实例和典型图案的过程，认识轴对称和轴对称图形培养学生探索知识的能力与分析问题、思考问题的习惯。 3、情感态度与价值观 让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，鼓励他们感受美、欣赏美、创造美，感悟数学知识的魅力，激发学生学习数学的兴趣。 4、教学重点、难点 重点：认识“轴对称图形”和“两个图形成轴对称”的概念，会找出简单轴对称图形的对称轴。难点：了解“轴对称图形”和“两个图形成轴对称”的区别和联系。 二、教学过程 （一）创设情景，引入新课 投影或演示各类具有轴对称特点的图案（如课本上所绘的图象或由学生课前收集的各类具有对称特点的图案） 同学们，在上课之前，我们先来欣赏一组图片：风景秀丽的漓江山水，美轮美奂的建筑艺术，生动形象的京剧脸谱，惟妙惟肖的民间剪纸，方便快捷的交通工具。这些图片美吗？那么老师告诉你们一个秘密，这些图片之所以这么美，是因为他们具有一个共同特征--轴对称现象。 分析各类图案的特点，让学生经历观察和分析，感受到轴对称的美和特征，初步认识轴对称图形。 PPT出示学习目标（全班齐读），让学生明确学习目标。 （二）自学检测 1.（1）如果把 个平面图形沿着 对折后，直线两旁的部分能够互相 ，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做 。 （2）老师这里有一些图片，哪位同学能够结合这些图形再加深一下我们对概念的理解呢？ 2.（1）如果 个平面图形沿 折叠后能够完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线叫做这两个图形的 。 （2）同样，哪位同学能够结合这些图形再加深一下我们对两个图形成轴对称的理解呢？ 3.试举例说明现实生活中也具有轴对称特征的物体，并找出它的对称轴。发展学生想象能力，让学生感到具有轴对称特征的物体，它们都是关于一条直线形成对称。 （三）互动释疑 1.请大家仔细观察!说说两组图片的不同之处和相同之处。 第一组 第二组 请探究 “轴对称图形”和“两个图形成轴对称”的区别和联系。 轴对称图形 两个图形成轴对称 区别 个图形 个图形 联系 1．沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够 。2．都有 。3．如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形关于这条直线 ；如果把两个成轴对称的图形看成一个图形，那么这个图形就是 。 弄清楚轴对称图形与两个图形成轴对称的区别，两个图形成轴对称是指两个图形之间的形状和位置关系，而轴对称图形是对一个图形而言，轴对称图形是一个具有特殊形状的图形。它们都有沿某条直线对折使直线两旁的图形完全重合的特征。 2、请找出下面轴对称图形的对称轴。 等腰三角形 长方形 等边三角形 正方形 五角星 圆 归纳：①轴对称图形的对称轴可能不止一条。 ②一个图形有多条对称轴时，它们相交于一点。 3.如图有四个大小相等的正方形组成“L”型图案. （1）请你再添加一个正方形，使它变成轴对称图形,并画出对称轴； （2）请你改变一个正方形的位置，使它变成轴对称图形，并画出对称轴。 实际教学效果：通过与其他小组同学进行讨论学习，各小组都对轴对称图形有深刻认识和理解。 （四）巩固提升 活动内容：进行适当的由浅入深，由感性到理性的一些练习，老师进行了一些必要的讲解，打好学生的知识技能的基础。 1、下列哪些是属于轴对称图形？并画出轴对称图形的对称轴。 2、下列四组图片中有哪几组图形成轴对称？ 3、0-9十个数字中，哪些是轴对称图形？ 4、下面的字母中，哪些是轴对称图形？ 5、中国的汉字也十分注重对称美。猜一 ... ...
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