人教版（新课程标准）2018-2019学年八年级上册历史与社会第三单元第二课《秦末农民起义与汉朝的建立》同步练习

人教版（新课程标准）2018-2019学年八年级上册历史与社会第三单元第二课《秦末农民起义与汉朝的建立》同步练习 一、单选题 1．（2017八上·柯桥期中）“亭长何曾识帝王，入关便解约三章。只消一勺清凉水，冷却秦锅百沸汤（采取一些措施，化解了秦末以来的诸多矛盾）”从诗中可以看出作者（　　） A．肯定了刘邦推翻秦朝的功绩 B．分析了楚汉战争的性质 C．指出了刘邦约法三章的目的 D．认识到刘邦得民心的原因 【答案】D 【知识点】秦末农民起义与汉朝的建立 【解析】【分析】本题考查的是对材料的分析理解能力。根据所学知识可知，秦朝灭亡的根本原因在于秦的暴政。而刘邦入关中与民约法三章，化解了秦末以来的诸多矛盾，赢得了民心，即得民心者得天下。故选D。 【点评】本题难度适中，主要考查学生对对材料的分析理解能力。 2．“文景之治”给我们的最大启示是（　　） A．大乱之后必有大治 B．科技进步是经济发展的决定性因素 C．兴衰纷乱，循环往复 D．调整政策推动生产力发展 【答案】D 【知识点】秦末农民起义与汉朝的建立 【解析】【分析】统治者适时的调整政策是推动生产力发展的主要因素，如开皇之治，贞观之治等。因此选D。 【点评】本题需要学生理解，统治者政策清明，体谅民情，必会推动生产力的发展。 3．西汉初年，统治者采取轻徭薄赋发展生产的措施，其根本目的是为了（　　） A．吸取秦亡的教训 B．减轻人民的负担 C．发展生产 D．巩固封建统治 【答案】D 【知识点】秦末农民起义与汉朝的建立 【解析】【分析】本题考查统治者采取一些措施的根本目的，ABC项都是措施，让学生明白任何封建统治者都是从维护其统治地位为出发点的，所以此题选D。 【点评】本题要看清选项，另外要理解统治者采取措施的根本目的。 4．下列成语或典故不属于刘邦和项羽“楚汉之争”时期的有（　　） A．约法三章 B．破釜沉舟 C．项庄舞剑，意在沛公 D．四面楚歌 【答案】B 【知识点】秦末农民起义与汉朝的建立 【解析】【分析】本题考查的是楚汉之争的有关知识。根据所学知识可知，项羽前锋军救巨鹿，初战少利，项羽便率大军渡过漳河，破釜沉舟以激厉士气。终于杀苏角，虏王离，大败秦军于巨鹿之野。所以破釜沉舟与“楚汉之争”无关。故选B。 【点评】本题难度适中，主要考查学生对楚汉之争的识记。 5．下列关于下图历史事件的表述正确的是（　　） A．是我国历史上第一次大规模的农民起义 B．这次起义推翻了秦朝的统治 C．刘邦领导了这次起义，并建立汉朝 D．起义爆发的根本原因是戍边农民途中遇雨 【答案】A 【知识点】秦末农民起义与汉朝的建立 【解析】【分析】本题考查的是秦末农民起义的有关知识。根据所学知识可知，该图反映的是秦末陈胜、吴广起义。陈胜、吴广起义，是我国历史上第一次大规模的农民起义，A正确；陈胜、吴广起义最后被镇压，B错误；这次起义的陈胜、吴广领导的，C错误；起义爆发的根本原因是秦朝的暴政，D错误。故选A。 【点评】本题难度适中，主要考查学生对秦末农民起义的识记。 6．（2016八上·滨江期中）关于文景之治出现的原因，下列表述不正确的是（　　） A．吸取秦亡的教训 B．秦末农民战争促使统治者调整生产关系 C．儒家治国思想占据主导地位 D．汉初休养生息政策取得成效 【答案】C 【知识点】秦末农民起义与汉朝的建立 【解析】【分析】本题考查的是文景之治的有关知识。根据所学知识可知，汉初，文帝和景帝吸取了秦亡的教训，调整生产关系，轻徭薄赋，实行休养生息政策。汉武帝时期才接受儒生董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想才成为封建社会的正统思想。故选择C。 【点评】本题难度适中，主要考查学生对文景之治的识记。 7．汉初几代皇帝推行的主要政策是(　　) A．加重刑罚 B． ... ...