苏教版九年级语文上册第二单元导学案

苏教版九年级语文上册第二单元导学案 专题???? 气象物候《看云识天气》 年级：九 学科：语文 执笔：张明成 审核：学习目标：? ①快速阅读课文，概括课文内容要点。 ②理清文章的思路。 ③领会运用比喻的妙处。 ④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。? ○课前准备? ? 学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。导入新课： 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。整体感知：? ①出示学习目标。 ②听读课文，思考： a．云和天气到底有怎样的关系? b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。 四人小组合作学习，共同完成上述题目。 [明确] ①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 ②云简表云 名?云的形态变化?高 度?厚 度?天气征兆卷 云?像羽毛、像绫纱丝丝缕缕地飘浮着?最高?最薄?象征晴朗卷积云?像鳞波 是成群成行的卷云?很高?很薄?无雨雪积 云?像棉花团 上午出现 傍晚消散?两千米左右?较薄?阳光温和高积云?像草原上雪白的羊群扁球状 排列匀称?两千米左右?较薄?天晴云 名?变化过程?形 状?位 置?天气征兆卷层云?卷云聚集 向前推进?像白绸幕蒙住天空?高?晴转阴高层云?卷云越变越厚?像毛玻璃遮着太阳?低?将下雨雪雨层云?高层云变得更厚?暗灰色云块密布天空?更低?雨雪连绵积雨云?积云迅速形成高大云山?乌云密布天空?更低?雷雨冰雹云的光彩简表光 名?产生和分布情况?色 彩?天气征兆晕?产生在高层云上，分布在日月周围?里红外紫?日晕三更雨月晕午时风华?产生在高层云边缘部分?里紫外红?华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹?雨过天晴，在太阳对面的云幕上?彩色圆弧?东虹轰隆西虹雨霞?早、晚，太阳照着对面的云彩?云层变红?朝霞不出门晚霞行千里品读感悟本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子? a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)? (学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。 （1）运用贴切的比喻： “有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白； “好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征； “像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征； 写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。 ?? （2）运用拟人的手法： 写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”； 写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。 ?? b．齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……小结：本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心 ... ...