教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编版 课题名称 项链 难点名称 认字和写字，理解重点词语和练习朗读 难点析 从知识角度分析为什么难 低年级学生识字少，积累词语量较少，能正确朗读课文是很不容易的。 从学生角度分析为什么难 积累词语量少，要一字一句并读正确，学习运用轻声、重音和停顿等方法读好课文长句。 难点教学方法 自主学习、合作探究 教学环节 教学过程 导入 1、读课题 2、在生活中，你发现谁最喜欢戴项链。 3、长长的项链挂在妈妈的胸前可真漂亮。谁会读？（出示：挂在） 4、“挂”和今天学习的生字中谁最像？（出示：小娃娃，强调第二个“娃” 读轻声） 5、你怎么记住这两个字？ 6、我们一起走进课文，看看大海送了什么样的项链给小娃娃，小娃娃又 送了什么样的项链给大海。 7自由朗读课文，借助拼音，把每个字读正确。 知识讲解 （难点突破） 1利用词串，认读“蓝、金、白、” （1）读 “蓝” （2）读“蓝的”和“蓝蓝的”，哪个词的意思是很蓝很蓝。像这样的重复， 就表示颜色或其他方面的的程度深一些。读这样的词语，第二个字轻一些。 （3）读“蓝蓝的 黄黄的 小小的” （4）你还能说一说这样词语吗？ （5）我们可以用这样的形式“蓝蓝的、黄黄的”写颜色的词语，也可以这样写。（出示：金色的 雪白的 ，强调“金”是前鼻音） （6）蓝蓝的、黄黄的、金色的、雪白的，这么多颜色在一起，就变成彩色的了。这些词语的朋友藏在课文里，你能把它找出来吗？ （7）指导读词语 蓝蓝的（大海）黄黄的（沙滩）金色的（项链）雪白的（浪花） 彩色的（项链） 2.利用情境，认读“又、笑、活” （1）学习“又”，齐读 （2）指导读“又宽又远 又长又软” 谁见过大海？大海是什么样的？带着这种感觉读“又宽又远”。 黄黄的沙滩，细细的沙子，踩上去可舒服了，读“又长又软”。 看见蓝蓝的、又宽又远的大海，踩在黄黄的、又长又软的沙滩上，心情 怎样？ （3）学习“活” ①老师送给你们一个词，读———快活，“活”跟“快”在一起时，读轻声， 单独时，读第二声，组词，用什么方法记住它？ （4）学习“笑着” a我们在开心，快活的时候，就会笑，读 “笑着”。 b读轻声词： 娃娃 快活 笑着 c娃娃们快活的笑着时，你会听到什么声音？我们大家也一起笑一笑吧。 3.运用字理，认读“向、贝” （1）出示“向、贝”的字。 （2）讲解字理“向”：样子像一座房屋，为了房屋通风好，采光好，特别设计朝阳窗口。小朋友，想想自己家的房间，窗户是不是有的向东开，有的向西开，有的向南开，有的向北开，所以，向就有方向、朝向的意思，课文中浪花涌向哪里呀？读：涌向 （3）讲解字理“贝”：外面像贝壳的轮廓，里面的两横像贝壳的花纹，一块读这个词“贝壳” 4.凭借经验，认读“和” （1）拼读生字 （2）认识新部首“禾字旁” （3）禾字作偏旁时，发生了什么变化？（禾的一捺变成一点点） （4）用什么方法记住这个字。 （5）组词 课堂练习 （难点巩固） 正确连贯地朗读课文 1.第一自然段有几句话？正确朗读 （1）这句话可有意思了，2个字，3个字，4个字。 （2）第二句和第一句字数一样多，谁来读好它？ （3）根据停顿和重音符号，自由朗读第三句话 （4）指导朗读第三句话 2.第二自然段有几句话？ （1）自由读，想想小魔术棒（停顿符号）和小圆点（重音符号）应该放在哪里？ （2）根据教师提示停顿和重音符号，再次自由朗读 （3）指名读 小结 通过今天的学习你一定又认识了许多新的生字宝宝，请你读一读并把他介绍给你的小伙伴们。 ... ...
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