认识自我主题心理教育班会 素材

认识自我主题心理教育班会 一、活动背景 本课内容在高中生心理辅导课程中有着重要的意义，特别是对于高一的学生，处于此阶段的学生，世界观、人生观和价值观发展较快，对自我有一定的认识，不过缺乏正确的定位。在这个重要的时期，本课可以帮助中学生更好地进行自我认识和自我定位，从中悦纳自我，从而使其关注自己存在的意义，克服自卑心理，建立积极的人生态度和树立远大的人生理想。同时本课将在一定程度上给他们的人生和价值取向带来积极的指引，鼓励他们自信勇敢地面对生活，为实现自我理想而拼搏进取。 二、活动目的 1、知识与能力目标 （1）学会自我认识； （2）能客观地认识、评价自己的优缺点，懂得悦纳自我的重要性，在现实生活中能够做到悦纳自我。 2、过程与方法目标 （1）通过举大量伟人的例子，激发和培养自我任何的能力； （2）通过丰富有益的互动活动，培养学生主动参与课堂教学活动。 3、情感、态度与价值观目标 （1）通过学习，认清和挖掘自己的优点，增强自信心，尽情体验成功的喜悦，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺憾和不足。并能充分利用自己的优点，把自己的缺憾和不足转化为积极向上的动力，形成良好的自我意识。 （2）通过设计有目的的相互评价互动活动，促进自我认识，获得被赞扬的体验，增强自信心。 三、活动主题 认识自我，悦纳自我 四、活动对象 高一（3）班全体 五、活动准备 小故事，卡片，音乐 六、教学过程分析 根据新课程的理念和我对本课的理解，充分贯彻新课标理论，实现既定的教学目标，我设计了以下四个环节：“导入故事、激活思维--自主合作、肯定自我--完善自我--歌曲结束、震撼心灵”的总体教学思路。 （一） 导入故事、激活思维 （1）讲述故事，引发思考 林肯是美国历史上最著名的总统之一。由于他的外貌很丑陋，常常被政客所讥笑。有一天，他的一位政敌遇到他，开口骂道：“你长得太丑陋了，简直让人不堪入目。”林肯微笑着对他说：“先生，你应该感到荣幸，你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。” （2）提出问题，揭示主题 问题1：林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发现自己的其它长处，他能成为美国著名的总统吗？ 问题2：他们为什么都能成功呢？ 教师：除了林肯自身的努力，还和他能够早早地认识自我，正确看待自我分不开的。所以在通往成功的道路中，我们最先要就的事就是认识自我。而这个也是我们本节班会的主题--认识自我，悦纳自我。 【过渡】我们应该怎样认识自我，又从哪里开始认识自我呢？大家不要着急，跟着老师的步骤来。我们先来完成活动1--点亮自我和他人的灯塔。 （二）自主合作、肯定自我 活动1：点亮自我和他人的灯塔 活动内容：制作“_____的闪光点”卡片，（每6人为1组，每位学生一张“_____的闪光点”卡片，每位学生填完自己的名字后，将卡片交给下一位同学，另一位同学填写完主人的闪光点后再交给下一位同学，直到卡片回到主人的手里为止）。 请几位同学将自己的卡片与大家共同分享（可对自己的卡片进行补充） 设计意图：使学生真正的感受到为别人所欣赏，从而肯定自身的价值，为自己的优点、长处喝彩。 教师总结：虽然我们是一个新的集体，才相处了不到两个月，但是同学们还是能够很清楚地发现其他同学的优点。这就说明了每个人都是有自己的闪光之处。我们要学会欣赏自己，对自己有信心，并学会暗示自己：我可以，我能行！ 【过渡】不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。拥有自信我们就能逐步摆脱“事事不如人”阴影的困扰，就会感到生活有盼头，从而保持奋发向上的劲头 。然而自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫无根据的自以为是。我们要客观地看 ... ...