《新疆舞曲第一号》名师教案 教材分析： 钢琴曲《新疆舞曲》(第一号)这首舞曲就是采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。它描绘了节日中新疆人民小伙子们敲着手鼓与姑娘们载歌载舞的欢乐场面。 教学目标： 1.掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 2.聆听《新疆舞曲》(第一号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。 教学重难点： 1、正确模唱主题，用新疆舞蹈律动。 2、通过聆听，用合适的打击乐器，为乐曲伴奏。 教学用具：PPT、电子钢琴 一、导入： 师：同学们，欢迎来到快乐的音乐课堂。今天，老师要带你们去一个好玩的地方。这里风景如画、美轮美奂。这是个什么地方呢？让我们一起去瞧一瞧吧！ (播放PPT) 师：你们猜到这是哪里了吗？生：新疆。 师是啊！这就是我们美丽的新疆。新疆维吾尔族自治区地域广阔、物产丰富，素有歌舞之乡、瓜果之乡、黄金玉石之邦的美名。今天，就请同学们随着一首好听的乐曲———钢琴演奏的《新疆舞曲第一号》，一起感受新疆音乐的特色，领略新疆的风土人情！ 2、聆听乐曲《新疆舞曲第一号》 3、 1、初听乐曲 师：请同学们随着音乐轻轻的律动，感受音乐在速度、情绪上的变化。（完整聆听乐曲） 师：谁能告诉老师，你感受到了速度和情绪是怎样的变化？ 生：…… 师：速度由快变慢，又变快；情绪是活泼、快乐———悲伤、沉重———活泼、快乐。同学们现在对音乐的感知真是越来越准确了！那么，谁又能告诉我，乐曲可以分为几段呢？ 生：三段 2、聆听乐曲第一乐段 3、（1）聆听第一乐段旋律a 师：接下来，老师请同学们聆听第一乐段中的旋律a部分，请大家拿出手指头，数一数，这一段相同的旋律一共出现了几次？ （聆听旋律a） 生：4次 师：这段旋律你想象到了什么样的画面？ 生：…… 师：这首乐曲创造于1950年。那时候的新疆刚刚解放不久，人们终于过上了好日子。这一段正是展现了新疆人民欢乐舞蹈的场面，抒发了人们翻身当家做主人的愉快心情。同学们，咱们也用歌声唱出新疆人民高兴的心情吧！老师先唱一遍，你们跟我唱一遍。仔细听！（学唱歌词） 师：这么欢快的音乐，你会用手边的打击乐器怎样为乐曲伴奏呢？谁能试一试？师：随着音乐，我们一起动起来吧！ （2）聆听第一乐段旋律b 师：旋律a是这么的活泼可爱，旋律b又会带给我们什么样不同的感受？ （聆听旋律b） 师：谁来告诉老师，这段旋律出现了几次？ 生：4次 师：旋律b与旋律a相比，情绪上有什么不同？ 生：更加热烈了，人们的情绪更加高涨 师：嗯，说的真好！同学们都知道新疆人民能歌善舞，咱们也来学一学他们的舞蹈。男生起立：第一个动作，双手反手掐腰，右腿跪地，左腿撑起，肩膀向右上下抖动四次；第二个动作：起立后，右脚点地4次，双手举高排击4次。女生起立：脚步动作：左脚向前迈出一步，右脚向右迈出后点地；然后右脚向前迈出一步，左脚向左迈出后点地。手部动作：双手从胸前交叉打开，左手向前翻手推开，右手向上翻手推开；然后右手向前翻手推开，左手向上翻手推开。我们请两位同学当小老师好吗？让我们随着音乐一起跳一跳新疆舞！ （3）完整表现第一乐段 4、聆听第二乐段 师：同学们表现得真好！咦？同学们看，远处有一位老爷爷，他在干嘛呢？哦！弹奏冬不拉。模仿冬不拉的动作，听一听速度与情绪和第一段有什么不同吗？ 生：…… 师：是啊！速度慢了，情绪也悲伤了 （聆听第二乐段） 师：你能想象老爷爷在诉说什么呢？ 生：…… 师：这仿佛是这一段仿佛是一位民间艺人弹着冬不拉，吟唱着古老而忧郁的民歌，以悲痛的心情控诉着万恶的旧社会。 5、聆听第三乐段 师：同学们用你们的表情和动作告诉老师，你们也沉浸在新疆人民的悲伤之中，可是他们会一直悲伤 ... ...
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