2021-2022学年人教版（中职） 拓展模块 第五单元15《虞美人》（课件37）

(课件网) 作 个 词 人 真 绝 代 可 怜 薄 命 作 君 王 作 个 词 人 真 绝 代 可 怜 薄 命 作 君 王 “词至李后主而眼界 始大，感慨遂深。” 作 个 词 人 真 绝 代 可 怜 薄 命 作 君 王 虞 美 人 李煜 虞 美 人 李 煜 朗 读 春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小 楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。 雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问 君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。 虞 美 人 李 煜 朗 读 整体感知： 问君能有几多愁？恰似一江春水 向东流。 整体感知： 问君能有几多愁？恰似一江春水 向东流。 愁思像春水汪洋恣肆，一泻千里，写 出了愁思的多；又像春水之昼夜不停，长 流不息，无穷无尽，写出了愁思的绵长。 整体感知： 问君能有几多愁？恰似一江春水 向东流。 愁思像春水汪洋恣肆，一泻千里，写 出了愁思的多；又像春水之昼夜不停，长 流不息，无穷无尽，写出了愁思的绵长。 李煜缘何愁？ 1.“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢 课文研读： 1.“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢 李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生 活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无 尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下，问得很 奇，却又在情理之中。 课文研读： 课文研读： 2.“往事知多少”中的“往事”具体指什么 换句话说，李煜到底在怀念什么 课文研读： 2.“往事知多少”中的“往事”具体指什么 换句话说，李煜到底在怀念什么 不仅指以前的富贵生活，更是对欢乐、自由 的向往，对尊严的期盼，对生存安全感的需要。 精神的需要已经超过了物质需要。 3.“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情 课文研读： 3.“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情 “又东风”点明他归宋后又过了一年，时光 在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他 的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝 不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。 课文研读： 课文研读： 4.为什么词中两次提到“月”这个意象？联系 我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗 课文研读： 表现怀念故乡、怀念亲人的主题。 4.为什么词中两次提到“月”这个意象？联系 我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗 课文研读： 5.在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼” 课文研读： 提示：从前六句中的三组对比入手： 5.在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼” 课文研读： 提示：从前六句中的三组对比入手： 何时了 又东风 应犹在 （宇宙永恒不变） 5.在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼” 课文研读： 提示：从前六句中的三组对比入手： 何时了 又东风 应犹在 （宇宙永恒不变） 5.在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼” 课文研读： 提示：从前六句中的三组对比入手： 何时了 又东风 应犹在 （宇宙永恒不变） 往事知多少 不堪回首 朱颜改 （人生短暂无常） 5.在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼” 课文研读： “改” 朱颜（经历风吹雨打） 地位（一国之君为阶下之囚） 心情（尊荣显贵到忍辱蒙羞） 5.在前六句中，哪个字可以作为全词的“诗眼” 课文研读： 6.全词的整体写作思路是怎样的？ 课文研读： 前六句的章法是三组对比，隔句相承，反复 对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富于哲理 意味，感慨深沉。 6.全词的整体写作思路是怎样的？ 课文研读： 7.这六句中哪些是写“宇宙的永恒不变”？哪些是写“人生之短暂无常”？ 课文研读： 在这六句中，“何时了”“又东风”“应犹 在”一脉相承，专说宇宙永恒不变；而“往事知 多少”“不堪回首”“朱颜改”一脉相承，专说 人生之短暂无常。如此回环往复 ... ...