课件编号11666528

青岛版(六三制)一年级下学期数学 我换牙了——统计 教案

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:99次 大小:424221Byte 来源:二一课件通
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青岛版小学数学一年级下册第九单元《统计》《我换牙了———统计》教学设计 【教学内容】 青岛版义务教育教科书数学一年级下册第 102-103页。 【教材分析】 统计是小学生学习的一个重要的数学思想,是学习数据收集和整理的主要方法,本科也是学生正式学习统计的开始,能够为后面的学习打好基础。 【教学目标】 1.结合实际情景经理数据的收集、整理和分析过程,学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据,初步了解统计的意义。 2.认识象形统计图和简单的统计表,能回答一些简单的问题。 3.学会合作交流,感受统计在生活中的应用。 【教学重点难点】:整理数据,感受统计的意义和作用。 【教具准备】: 教具:多媒体课件、磁力扣。 学具:铅笔、彩笔、两种记录单。 【教学过程】 一、 创设情景,提出问题 师:今天老师给大家代来了以为新朋友,想知道他是谁吗?出示光头强课件。对比看光头强的两张照片,长得有什么不同之处? 生:掉了一颗呀! 师:你观察的真仔细,今天我们就来学习有关牙的数学问题。板书课题《我换牙了———统计》 掉牙换牙是每个小学生都经历的事情,同时他们正值换牙期,而光头强是每个小学生都喜欢的动画片,所以我就利用这一情境图导入,直接吸引学生眼球,激发他们的兴趣! 二、学习新课课件出示情境图,你能提出什么问题?大家换牙的情况怎么样呢? (一) 收集数据 1.交流收集数据的方法师:小组之间赶紧说说自己换牙的情况吧。学生互相说,老师指名说一说。 师:老师想知道全班每个同学的换牙情况,谁有办法帮助老师?烟道学生说出收集数据的几种办法用文字记录、用符号记录等等,白板上出示用文字记录、用○记录、用√记录。 【设计意图】收集数据是统计的第一步,也是关键一步,学习收集数据的方法很重要,这里让学生掌握几种方法,才能在下一个环节放手让孩子自己操作,一个○代表一个同学或者一个√代表一个同学,还渗透了一一对应的数学方法。 2.亲身实践收集数据 师:课下老师也收集了一部分同学 5种换牙的情况,换 4颗牙一下的有 8人、换 4课牙的有 6人、换 5颗牙的有 3人、换 6颗牙的有 2人、换 6颗牙以上的有 11人。大家拿出手中的记录单 1,用自己喜欢的方法帮老师记录一下吧 3.展示 师:老师收集了几个小组的记录单,大家看一看他们的记录方法一样吗。 【设计意图】前面的功课做足了,这里的任务迎刃而解,主要让学生互相学习别人的方法,畅所欲言,取长补短,选择最优的记录方法。为以后学习打下基础。 (二) 整理数据同学们表现都很棒,记录完数据我们九该整理数据了,拿出手中的记录单 2,老师直接介绍统计图和统计表。 【板书:整理数据】 1.师:先看记录单 2左边的统计图,老师讲解统计图的使用方法,每一类换牙情况对应一个竖条,竖条中的一个格代表一个人,有几个人,就涂几个格。并且多媒体出示涂一个格的方法。大家用手中的彩笔根据记录单 1上的人数涂一涂吧 2.指导学生填写统计表。 师:大家对应着统计图,把相应的数字填进统计表内。 【设计意图】 这里是重点部分,老师要放手让学生自己动手操作,锻炼了他们的动手、动脑、动眼能力。 (三)分析数据 师:老师也做好了这 5种情况的统计表,统计图,出示多媒体。根据图上谁能说一说你的发现?如:换几颗牙的最多,换几颗牙的最少,换几颗牙的比换几颗牙的多多少人(少多少人)。 【设计意图】这一环节是分析数据,得让学生感受是数据中蕴藏的信息,是本节课的难点。有部分学生语言受限,教师要慢慢引导,其他学生认真倾听学别人怎么说,发展学生的数据分析观念。2.换牙小知识师:换牙可不是小事情,在换牙期间我们需要注意一些小细节,否则会影响牙齿的健康成长的。课件出示换牙小知识。 (三) 练习巩固,实际运用 ... ...

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