青岛版小学数学一年级下册第九单元《统计》《我换牙了———统计》教学设计 【教学内容】 青岛版义务教育教科书数学一年级下册第 102-103页。 【教材分析】 统计是小学生学习的一个重要的数学思想，是学习数据收集和整理的主要方法，本科也是学生正式学习统计的开始，能够为后面的学习打好基础。 【教学目标】 1.结合实际情景经理数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。 2.认识象形统计图和简单的统计表，能回答一些简单的问题。 3.学会合作交流，感受统计在生活中的应用。 【教学重点难点】：整理数据，感受统计的意义和作用。 【教具准备】： 教具：多媒体课件、磁力扣。 学具：铅笔、彩笔、两种记录单。 【教学过程】 一、 创设情景，提出问题 师：今天老师给大家代来了以为新朋友，想知道他是谁吗？出示光头强课件。对比看光头强的两张照片，长得有什么不同之处？ 生：掉了一颗呀！ 师：你观察的真仔细，今天我们就来学习有关牙的数学问题。板书课题《我换牙了———统计》 掉牙换牙是每个小学生都经历的事情，同时他们正值换牙期，而光头强是每个小学生都喜欢的动画片，所以我就利用这一情境图导入，直接吸引学生眼球，激发他们的兴趣！ 二、学习新课课件出示情境图，你能提出什么问题？大家换牙的情况怎么样呢？ （一） 收集数据 1.交流收集数据的方法师：小组之间赶紧说说自己换牙的情况吧。学生互相说，老师指名说一说。 师：老师想知道全班每个同学的换牙情况，谁有办法帮助老师？烟道学生说出收集数据的几种办法用文字记录、用符号记录等等，白板上出示用文字记录、用○记录、用√记录。 【设计意图】收集数据是统计的第一步，也是关键一步，学习收集数据的方法很重要，这里让学生掌握几种方法，才能在下一个环节放手让孩子自己操作，一个○代表一个同学或者一个√代表一个同学，还渗透了一一对应的数学方法。 2.亲身实践收集数据 师：课下老师也收集了一部分同学 5种换牙的情况，换 4颗牙一下的有 8人、换 4课牙的有 6人、换 5颗牙的有 3人、换 6颗牙的有 2人、换 6颗牙以上的有 11人。大家拿出手中的记录单 1，用自己喜欢的方法帮老师记录一下吧 3.展示 师：老师收集了几个小组的记录单，大家看一看他们的记录方法一样吗。 【设计意图】前面的功课做足了，这里的任务迎刃而解，主要让学生互相学习别人的方法，畅所欲言，取长补短，选择最优的记录方法。为以后学习打下基础。 （二） 整理数据同学们表现都很棒，记录完数据我们九该整理数据了，拿出手中的记录单 2，老师直接介绍统计图和统计表。 【板书：整理数据】 1.师：先看记录单 2左边的统计图，老师讲解统计图的使用方法，每一类换牙情况对应一个竖条，竖条中的一个格代表一个人，有几个人，就涂几个格。并且多媒体出示涂一个格的方法。大家用手中的彩笔根据记录单 1上的人数涂一涂吧 2.指导学生填写统计表。 师：大家对应着统计图，把相应的数字填进统计表内。 【设计意图】 这里是重点部分，老师要放手让学生自己动手操作，锻炼了他们的动手、动脑、动眼能力。 (三)分析数据 师：老师也做好了这 5种情况的统计表，统计图，出示多媒体。根据图上谁能说一说你的发现？如：换几颗牙的最多，换几颗牙的最少，换几颗牙的比换几颗牙的多多少人（少多少人）。 【设计意图】这一环节是分析数据，得让学生感受是数据中蕴藏的信息，是本节课的难点。有部分学生语言受限，教师要慢慢引导，其他学生认真倾听学别人怎么说，发展学生的数据分析观念。2.换牙小知识师：换牙可不是小事情，在换牙期间我们需要注意一些小细节，否则会影响牙齿的健康成长的。课件出示换牙小知识。 （三） 练习巩固，实际运用 ... ...
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