小学信息技术：《旅游计划书》教学设计 课 题 第14课———旅游计划书 一、教材分析 生活中的网络应用是丰富多彩的，在第三单元前三课相对单一的网络应用和word排版的学习基础上，本课安排了利用多种网络应用完成综合任务的内容。 旅游，学生一般都比较感兴趣,它能带给学生丰富的体验，从而开阔视野,陶冶性情，增长知识。旅游前，借助网络，制定一份有个性又实用的旅游计划书，既是一次学习的过程，也是一种锻炼和提高，更可以提升旅游的品质。旅游计划书的撰写一般需经过前期详细的调查 ，通过分析、比较，再合理安排计划的过程。 出行工具的选择是旅游过程中的重要环节，利用网络对列车时刻、飞机航班进行查询不仅可以体验网络给生活带来的便捷，也是学生数字化生活必备的技能之一。由于火车出行更广泛，机场的分布比较少，因此本课比较详细地介绍了列车时刻表的查询过程，并通过卡通人物提示购票时的注意点，而将航班查询放在“试一试”中，让学生初步了解。 旅游计划书没有固定的格式，一般而言，行程、费用、景点等资料是旅游前需要详细了解的，在本课呈现的旅游计划书范例中，选取了这些基本内容。 二、教学目标 知识与技能： 了解旅游计划书的组成部分，学会撰写简单的旅游计划书。 进一步熟练掌握网上资料的搜索。 过程与方法： 通过观察了解旅游计划书的组成部分，在体验模仿中学会撰写简单旅游 计划书。 通过自主探究上网查询天气、列车时刻表和景点的介绍，进一步熟练掌 握网上资料的搜索。 情感态度与价值观：通过撰写旅游计划书，体会网络的方便快捷，并形成有计划地安排 生活、学习和娱乐的意识。 三、教学重、难点 重点：设计撰写一份旅游计划书。 难点：对查询数据的归纳与整理 四、课前准备 收集旅游攻略和旅游公司的“旅游行程安排表” 五、课时安排 1课时 六、教学过程 学习环节 师生活动 备注 激趣导入 出示一份凤凰古城旅游攻略，学生观看，激发学生想要出去旅游的欲望。 提问:假如给你4天时间让你去凤凰古城，你准备怎么去，去哪些地方玩？ 学生自由说说自己的想法。 教师小结： 情况一：学生说很多地方，很多想法时 教师小结： 你们想要去的地方可真多，要是没有一个合理的计划可不行，今天这节课我们就来学习如何制定旅游计划书。出示课题《旅游计划书》 情况二：学生没想法，不知道该去哪儿 教师小结： 看来你们对大理还有点陌生，要想这4天玩得愉快有意义，我们必须做好充分的准备，出发前要好好计划这趟旅行。今天这节课我们就来学习如何制定旅游计划书。出示课题《旅游计划书》 学生自由发言，发表自己的想法。 根据学生回答情况，选择不同的引入方式 了解计划书组成部分 学生思考一份旅游计划书该有哪些必要的组成部分。 根据学生回答，板书，学生没有回答到的由教师补充。 出发时间、交通、住宿、景点、行程安排…… 3、有什么途径可以了解这些信息？ 学生根据自己知道的回答 教师小结：网络是我们生活好帮手，今天我们就请它来帮我们完成我们的旅游计划书。 学生了解并清晰自己的旅游计划书应该包括哪些内容。 利用网络，找出我们需要的信息。 布置环节一 思考去凤凰古城的交通工具，查找时间、班次等信息。 查询交通信息 提问：去凤凰古城可以乘坐什么交通工具？ 学生思考 继而追问：如何在网上找到这些交通工具的信息？（以动车为例） 根据学生回答，教师提供网站和搜索关键词，让学生尝试去网上找找相关交通工具的信息，并记录在计划书中。 指明反馈，作者说说是怎么找到这些信息的， 并示范。 教师补充实名注册后可以直接在网上订票，并提醒合理选择车次，别忘记回程的车次。 学生完成环节一（包括去程和返程） 教师小结 除了动车还可以根据实际情况，选择飞机、汽车、轮船等交通工具。 ... ...
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