四年级美术下册1.茶香四溢教学设计（浙美版）

中小学教育资源及组卷应用平台 1.茶香四溢 四年级美术下册教学设计（浙美版） 一、教材分析 中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。茶与陶瓷、丝绸一样是中华民族对世界人民的卓越贡献。教材展示了中国茶文化的概况，内容宽泛。 本课属于“综合·探索"领域，涉及的茶文化领域很广，有助于形成图像识读、美术表现、审美态度、创新能力和文化理解五个美术核心素养，尤其是文化理解。为此，安排两个课时教学。第一课时通过欣赏古诗词、古画，了解茶的起源、种类及特点，增强图像识读能力:通过茶博士展示茶艺、品茶感受茶香，引导形成正确的文化理解及审美态度;通过设计茶壶，感受茶具之美，提升美术表现和创新能力。而在第二课时，通过学生探究式的学习过程，收集整理茶文化知识，设计茶文化卡来提高审美意识，激发其传承优秀传统文化的愿望，将文化理解提升到一定高度。通过本课的学习，学生能充分感受中国茶文化的博大精深，激发对祖国传统文化的热爱之情。 二、学情分析 在传统文化接受方面，茶文化是学生日常生活中常见却又所知甚少的内容，四年级学生在心理上仍然保持对事物浓厚的求知欲，亲近传统文化的愿望很强。 在技能掌握方面，通过四年级上册花鸟画的学习，学生对水墨画有粗浅的了解，造型方面有一定能力，本课第一课时尝试用水墨画的方法进行茶具设计和装饰，是对所学知识的灵活运用与整合。第二课时，通过茶文化卡的制作，让学生体会书法、绘画等中国元素在设计中的运用，激发其传承与弘扬传统文化的愿望。 三、教学目标 1.了解茶文化的历史及茶叶的相关知识，学习尝试用水墨画的方法设计茶具，用平面设计的方法设计茶文化卡。 2.运用小组探究、水墨表现、平面设计等多重体验进行欣赏、评述、造型、表现与设计。 3.感受中国茶文化的渊博厚重，体验茶具之美、 茶室之美、品茶之美，认识设计与生活的密切关系，体会设计与文化传播的作用，培养探究茶文化的兴趣及树立保护传承茶文化的意识。 四、教学重点与难点 重点:让学生初步了解中国茶文化，并能运用水墨画的表现方法设计茶具，用平面设计制作茶文化卡。 难点:水墨技法的运用与创意思维的拓展。 五、教学课时 2课时。 六、教学准备 第一课时 1.教具:布置茶室环境，茶具、 茶叶、范作、课件(邀请茶博士)。 2.学具:水墨画材料。 第二课时 1.教具:课件、范作、各种茶叶包装盒。 2.学具:收集到的关于茶文化的信息资料，彩纸、水彩笔、胶水等。 七、教学过程 第一课时 (一)创设情境，导入新课(预计用时3分钟) 1.教师活动:课前布置教室，创设茶馆环境。 谈话:“ 欢迎大家来到风雅茶室。 中国是发现和利用茶叶最早的国家，我国的茶文化与四大发明、陶瓷和丝绸一样影响着世界文化。四五千年前的神农氏用茶入药，而今天，茶已经与咖啡、可可并称为世界三大饮料。在你身边有没有非常喜欢喝茶的人呢 他们是如何饮茶的 2.学生活动:回忆身边喝茶的人，说说他们的饮茶方式。 3.教师活动:今天就让我们一起走进我国的茶文化。 揭题:《茶香四溢》。 [设计意图]布置教室创设情境，让学生感受茶馆文化之美。用开放式的问题引导学生回忆周围人的饮茶方式，为了解古代茶的历史文化做铺垫。 (二)欣赏交流( 预计用时5分钟) 1.教师活动:播放课件，介绍茶历史:“平常人爱茶，名人雅士更爱茶，最著名的就是著有《茶经》的‘茶圣’陆羽，他有多爱茶呢 《六羡歌》 告诉你。”(播放课件) 欣赏唐宋时期古人茶事活动的绘画作品，了解茶文化———唐代宫廷盛行饮茶、宋代民间出现斗茶。之后文人们的茶事、茶诗、茶画丰富多彩。 2.学生活动:欣赏、感受。 [设计意图]通过图片及古画的欣赏，让学生感受不同时代茶文化的丰富多彩，体会中国的茶文化之美。 (三)感受体验(预计用时8分钟) ... ...