教 案 设 计 课 题 五、学会尊重 课时 1课时 教者 年级 四年级 教材分析 《学会尊重》是辽宁大学-出卷网-出版的《小学生心理健康教育》四年级下册第五课，教材通过“情景聚焦”、“活动分享”、“心灵交流”、“分享感悟”、“故事启思”、“指点迷津”等六个模块引导学生理解什么是尊重，体会怎样做才是尊重，让学生在活动中学习、感受、领悟尊重的含义，并引导学生在日常生活中学会尊重他人，从身边小事做起，知道尊重他人是赢得他人尊重的前提，是一种崇高的美德。 教学目标 1、认识什么是尊重及尊重他人的重要性， 了解尊重的行为，学习怎样在交往中尊重他人。 2、在不同的情景活动中体会、理解尊重是态度、是行为、是相互的、是赢得尊重的前提。 3、感受到尊重与被尊重的快乐，体会尊重是崇高的美德。 重点 了解什么是尊重及尊重行为，学习怎样在交往中尊重他人，体会尊重的重要性。 难点 体会为什么尊重是相互的、是赢得他人尊重的前提、是崇高美德。 教 学 流 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图或依据 创设情境 导入新课 1、多媒体动画导入： 一只小猫迷路了，无论她怎么向小猴子问路，小猴子都不搭理它？同学们，你们想知道为什么吗？ 2、引出学习内容 为了更好的尊重别人和得到别人的尊重， 今天我们学习第五课《学会尊重》。 学生观看动画，体会因为小猫不懂礼貌，不尊重小猴子，所以小猴子不搭理它。体会尊重的重要性！ 学生齐读题目。 此处借助多媒体展示生动形象的动画，让学生切身体会到尊重的重要性，激发学生学习“尊重”的热情。 情景聚焦 1、课件出示书中三种情境，让小组分情境演一演，要求他们表现出对他人的尊重。 2、请学生回答他们在观看表演中，发现了哪些尊重，并用自己的话说说什么是尊重。 板书：尊重是懂礼、尊敬、肯定、鼓励…… 小组讨论情境与如何表现尊重，分配表演角色，上台表演。 学生根据自己的体会谈什么是尊重。 “尊重”的定义比较抽象，不利于学生理解。因此，我就设计在具体情境中让学感受、领悟什么是尊重。 活动分享 1、同生们，你们知道什么是回声吗？（明确什么是回声） 2、观看短片思考：小兔子为什么第一次听到山里的回声就哭了呢？ 3、看完短片思考： ①小兔子回家后，会和妈妈说些什么呢？ ②小兔子为什么会听到那样的回声？ ③兔妈妈会怎么说？ 4、继续观看短片，看看故事的结尾与大家想象的是否一样。 5、看完了这个小故事，你有什么感受呢？ 板书：尊重是相互。 学生根据生活经验回答什么是回声。 边观看边思考问题。 学生们发挥丰富的想象力，思考小兔子回家后和妈妈的对话，并与大家分享。 学生纷纷谈看完故事的感受。 让学生用自己话说说回声，锻炼学生的语言组织与概括能力。 培养学生带着问题学习的好习惯。 充分锻炼学生的想象力和语言组织能力。 通过具体情境体会尊重与被尊重的感受。 心灵交流 【过渡】尊重如回声，尊重像镜子。尊重是相互的。其实在我们班级里也有很多是懂得尊重他人的好孩子！ 1、在你的心目中，咱们班的谁是尊重他人的小明星呢？为什么？你与他交往时感受如何呢？ 2、评为小明星的同学说尊重他人的感受。 学生谈他心目中的尊重他人的小明星、其尊重自己的行为，以及自己被尊重的感受。 小明星谈尊重他人的原因及尊重的感受。 让学生在谈的过程中明白哪些行为是尊重他人的行为，以及尊重和被尊重都是快乐的，达到乐于尊重他人的目的。 分享感悟 【过渡】那么怎样去做，什么样的行为能帮助我们成为尊重他人的小明星呢？ 下面请同学们小组讨论，再把尊重他人的行为写在小组的题卡上，然后与大家分享。 板书：尊重他人的行为： （学生题卡展示） 学生根据自己的理解列举生活中尊重他人的美好行为，并学会与他人交流分享。 进一步理解哪些行 ... ...
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