心理健康教育课程教学设计 相信自己一定能做到 一、教学目标： 1、让学生通过课程明白做事情有自信心、有意志力的重要性。 2、让学生通过课程掌握做事情有自信心的方法。 二、学情分析： 学生在平时的学习和生活当中会缺乏自信心、勇气、胆量。 三、教学的重点、难点： 1、掌握做事情提高自信心的方法。 2、通过活动和视频体验有自信心、有意志力的重要性。 四、教学准备（教学资料和教学用具）： 学生们各准备一张白纸，一支笔，需要才艺表演的同学准备乐器。 五、教学对象：四年级的学生 六、教学过程： （一）热身活动：竞猜游戏 师：你们认为自己在一分钟之内能拍掌多少次呢？然后老师来进行计时，看看你们一分钟之内是不是拍掌拍了这么多下，还是会比这个数字更少？或者更多呢？好，老师来计时。 学生拿出白纸先写个估算的数字，老师计时后再对照数字考查自己的实际能力。（大部分学生拍掌的次数都会多于估算的数字） 学生发表感想：原来自己的能力是那么强大的，要有自信心。 老师进行板书：有自信心。 （二）观看视频 1、观看澳大利亚的残疾人士尼克·胡哲的第一段视频，看看没有手和脚的尼克在生活中是怎样自强不息的？ 学生发表感想：尼克非常有胆量和勇气。 老师进行板书：胆量、勇气。 2、观看澳大利亚的残疾人士尼克·胡哲的第二段视频，这是对尼克整个人生历程的概括介绍。 师：其实尼克不是一直都那么成功的，他也有失败痛苦过，甚至想过自杀，但是他是怎样走出阴影的呢？ 学生发表感想：尼克面对困难和挫折的时候非常坚强和乐观。 老师进行板书：坚强、乐观。 （三）事例列举： 师：你还知道哪些人通过自己的努力克服了困难，相信自己的能力最终获得了成功的例子吗？可以是名人的事例，也可以是自己或者身边同学的事例。 学生先分小组讨论，然后再个别汇报。 老师分析每个例子，并指向板书小结。 （四）名言解读 师：有两句名言是这么说的：“有信心不一定能赢，但是没有信心就一定会输；成功也是成功之母。”你们能理解吗？ 生：有自信心是一件非常重要的事情，当然还要有个人实力。 师：有什么方法可以提高我们的自信心呢？（红色线划出“自信”） 学生发表感想：对自己说“我能行。”，来自别人的鼓励，要做好充分的准备。 老师板书：自我暗示、别人鼓励、实力（红色）。然后齐读PPT： 1、做好充分的准备工作。 2、有胆量去尝试，不要害怕失败，勇敢面对失败、讥笑、打击、否定。 3、多进行自我鼓励和自我暗示，经常对自己说：“我能行；我一定行。” 4、勇于挑战自我，不否认自我。 5、寻求更多的支持，来自老师、同学和父母的表扬、鼓励和肯定。 （五）学生练习和表演绕口令 师：“请同学们做好准备，充满自信地念出这两则绕口令，你们一定行。” 绕口令：黄花黄，红花红，黄花红花开满路两旁。有人说红花比黄花好，有人说黄花比红花好。不管红花比黄花好，还是黄花比红花好；反正是红花比黄花红，黄花比红花黄。 同学们先分小组进行练习，然后可以以个人或者小组的方式上台进行表演，不管表演的结果如何，老师都给予鼓励和表扬，让上台的同学更加有自信心，有胆量和勇气，老师再指向板书小结。 （六）才艺表演 师：你们都很有自信心地完成了老师布置的任务，现在能不能很有自信地把才华展现出来呢？只要敢于上到这个讲台来的同学就说明你是一个有胆量的同学，敢于挑战自己、充满自信心的同学！ 学生纷纷上讲台把自己最好的一面充满信心地展现给同学们看，可以是朗诵、唱歌、跳舞、乐器表演、小品表演等等内容，甚至可以出题目考考大家，比如脑筋急转弯、绕口令、谜语等题目考考大家。 学生上台进行才艺展示，不过不管内容和结果如何，老师都给予鼓励和表扬，并带动同学们一起给予鼓励，让上台的同学更加 ... ...
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