春晓 教学目标 感受两首《春晓》速度、情绪的不同，能用抒情优美的声音演唱《春晓》，表达对美好的春天的赞美。 学习三角铁的演奏方式，能根据《春晓》表现的意境配上伴奏。 教学重点 能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。 掌握三角铁的正确演奏方式，能用三角铁为歌曲进行伴奏。 教学难点 引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 教学方法 在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及形象欣赏法、适时点拨法等。 教学过程 一、创设情境 师：“同学们好！欢迎大家来到春天的音乐课堂，今天我们将一起去寻找、发现春天的美，感受春天的美。那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）学生用成语，句子来描述春天。” 教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。 师：“刚才大家一起聆听了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春景的图片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？今天这节课的主题是“春”，老师知道有一首关于春天的古诗，我朗诵第一句，看你们能不能接出诗的后三句。” 学生接出来后，教师给与鼓励。 师：“你们真聪明，这首诗的题目是什么？”《春晓》 师：“让我们用饱满的情绪，轻声、有节奏地朗读一遍《春晓》吧！”学生自己先读一遍歌词，教师再带着学生边拍节奏读歌词。 二、学唱歌曲《春晓》 师：“在古代，诗词是按一定的规律进行吟诵、吟唱的，那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？《咏鹅》 师：“现在我们要聆听的这首家喻户晓的唐诗《春晓》，是当代作曲家谷建芬老师的作品，让我们感受一下古诗新唱的魅力吧！” 学生聆听歌曲《春晓》感受歌曲的速度与情绪。回答听后感（速度平稳，稍慢、情绪抒情优美） 2.师随歌曲伴奏进行范唱（边唱边加入一些简单的动作）。生跟着老师的演唱对口型默默跟唱。”（生正确的发声状态对口型模唱） 3.学唱歌曲 （1）生随教师用“wu”模唱歌曲旋律。 （2）学唱第一、二乐句 师：“同学们学的很认真，观察得也很仔细，下面请你们继续保持好刚才的表情和状态， 轻声地演唱歌曲第一、二句。”（生用自然、轻声地发声方式学唱歌曲） 师：“我们一起来接唱歌曲，你们唱第一、二句，我来唱第三、四句。”（生与老师接龙完成歌曲） （3）学唱第三、四乐句 师：“我们换一换，我来唱第一、二句，你们来唱第三、四句。注意‘来’，它特别长，还有‘声’后面记得有休止符要停一拍。”（生继续学唱第三、四句） （4）组与组之间接唱歌曲，一二组唱前两句，三四组唱后两句。再交换顺序演唱。 4.完整跟伴奏演唱歌曲 教师提醒声要注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、用优美的声音来演唱歌曲。 第二遍演唱中加入动作。 认识三角铁，学习演奏方式 师：“我带了一件小乐器，你们看看它的样子像什么，听听它能发出怎样的声音，声音是短的还是长的。”（生自由回答：它是个三角形；它发出的声音清脆明亮；它的声音是长的、有余音的） 师再次敲击三角铁，请学生用手划线感受余音的长短。（生感受三角铁发出的余音） 师：“这件乐器的名字叫三角铁，请你们观察老师敲击的姿势，如果老师捏住三角铁，它还会发出声音吗 ”（生观察示范，跟着老师做无声的敲击练习，左手手心当三角铁，右手食指当敲击的铁棒，并发出“叮-（X-）”的模仿声。） 4.用三角铁为《春晓》伴奏 师出示歌词，在每小节第一拍处敲击三角铁。 5.集体表演一次 6.鼓励学生上台展示（为表现好的学生发放蝴蝶、蜻蜓、小花，以此鼓励。） 四、聆听合唱《春晓 ... ...
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