第二单元 探秘水世界教材分析

课件70张PPT。第二单元 探秘水世界教材分析及教学建议文登市教研中心 姜承彬一、第二单元探秘水世界总体介绍1.新旧教材内容对比及改编意图 （1）内容的变化 本单元的教学内容是由原教材的第二单元水和溶液的第一、二、三节以及第一单元第一节、第三节，第三单元第二节的部分内容组成。 改编意图：将有关物质的组成和构成的相关内容组合成一个单元，增强了学科知识的系统性，更有利于学生建构相关基本观念，如物质构成的微粒观和物质组成的元素观。 （2）标题的变化单元标题： 水是学生非常熟悉的物质之一，如果用水做标题，对学生不会有太大的吸引力，改为“探秘水世界”对学生会有更大的冲击力，同时可以激发学生的思考，如水还有什么奥秘？我们如何探究水的奥秘？这样可以大大激发学生探究的热情。节标题： 标题更直白，将每一节的核心内容外显 ，更加有利于教师和学生准确把握教学的目标。 2.本单元教材内容体系 本单元教材“探秘水世界”，实际上是要以水为代表物，引领学生探究物质的构成、组成及变化之秘，让学生在开始化学学习之初，就初步形成从微粒的观点看物质、看物质的变化的基本观念，初步建立物质构成的微粒观、物质组成的元素观是本单元最为重要的教学目标。单元教材结构水的 三态 变化水的 天然 循环天然 水的 人工 净化分子 的 特征物质的状态变化的实质吸附过滤蒸馏纯净物与混合物水的 分解水的 合成化学变化的实质分解反应化合反应原子 的 结构原子 中的 电子原子 质量 的 计量原子的内部结构原子构成物质核外电子排布离子的形成相对原子质量元素 与 元素 符号元素 周期 表 简介概念符号结构应用3.本单元的教学目标 （1）通过对水三态变化实质及水的天然循环的分析，从分子的角度认识水的三态及其转化，从而认识构成物质的基本粒子—分子的基本特征，初步认识物质的微粒性。通过对天然水成分的分析和净化天然水的探究活动，了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法，了解纯净物和混合物的概念，初步形成物质分类的思想。 （2）通过对水的分解（水的电解）和水的合成（氢气燃烧）过程的微观分析，初步认识物质发生化学变化的实质。了解化合反应和分解反应的概念。 （3）通过对科学家研究原子结构历史的分析，知道原子是由原子核和核外电子构成的，初步认识原子内部各粒子的数量关系，了解原子核外电子的分布及其在化学变化中的表现。学会科学表示原子质量大小的方法———相对原子质量。 （4）通过人类认识对物质组成基本成分—元素的认识历程分析，理解什么是元素？学习用元素符号表示常见的元素，知道元素的简单分类，了解单质和化合物的概念及两者之间的区别与联系。 初步认识元素周期表的结构，并能从元素周期表中找到指定元素的相关信息。4.本单元的课时安排及教学建议 （1）课时安排第一节 运动的水分子（2课时） 第二节 水分子的变化（1课时） 第三节 原子的构成 （2课时） 第四节 元 素 （2课时） 到实验室去 （1课时） 单元复习 （2课时） 共10课时（2）教学建议建议（一） 本单元需要帮助学生对微粒观和元素观形成相关的认识 “物质构成的微粒观”主要包括： ①物质是由肉眼看不见的微粒构成的； ② 微粒总是在不断运动的； ③ 微粒间有一定的间隔； ④ 微粒间存在着相互作用。 “物质组成的元素观”包括： ①物质都是由元素组成的。 ②物质可以按照元素组成进分类。 ③物质间的转化本质是元素原子间的重新组合 教材内容体系与观念的建构 第二节 水分子的变化第三节 原子的构成第一节 运动的水分子水的三态变化 水的天然循环 天然水的 人工净化 水的分解 水的合成 原子的结构 原子中的电子 原子质量的计量 物质是由肉眼看不见的微粒构成的。微粒是运动的。微粒间有间隔。微粒间存在着相互作 ... ...