第四单元我们周围的空气（孙志学）

课件34张PPT。第四单元 我们周围的空气青岛市普通教育教研室 孙志学（一）单元总体介绍1.本单元新旧教材的对比及改编意图 本单元由原来的鲁教版第三单元调整为第四单元，内容依然为空气的成分、物质组成的表示以及氧气，在章节的编写上，第三节标题由原来的《性质活泼的氧气》改为了《氧气》，增加了到实验室去———�氧气的制取和性质”的学生实验内容。 从知识内容上来看，除将“元素与元素周期表”调整到第二单元外，本单元没有做出其他太大的变化，章节标题的变化更好的体现了这一节内容并不仅仅是以氧气的性质作为教学重点，对涵盖内容的表述更加严谨。（一）单元总体介绍2.本单元新教材的教学内容编排体系 4.1 空气的成分 ▲ 认识空气的组成 ▲ 空气是一种重要的资源 ▲ 关注空气质量 4.2 物质组成的表示 ▲ 化学式及其意义 ▲ 化合价 ▲ 物质组成的定量表示 （一）单元总体介绍2.本单元新教材的教学内容编排体系 4.3 氧气 ▲ 氧气的实验室制法 ▲ 氧气的性质 ▲ 自然界中的氧循环 到实验室去：氧气的实验室制取与性质（一）单元总体介绍3.本单元的教学目标 知识与技能： 1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用并了解自然界中的氧循环。 2．能说出几种常见元素的化合价；能用化学式表示某些常见物质的组成。 3．利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 4．知道催化剂对化学反应的重要作用。 5．能结合实例说明氧气的主要性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。并能从元素组成上认识氧化物。 过程与方法： 1．初步学习氧气的实验室制取方法，并理解实验室制取气体的一般思路。 2．能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。 3．初步学会用定量的实验方法测定混合物中某一成分的含量。 情感态度与价值观： 1．初步建立利用化学可以从混合物中分离提纯物质可以更好的为人类社会服务的观念。 2．通过化学史的学习逐步树立严谨、求实的科学态度。（一）单元总体介绍4.本单元的课时安排及教学建议 4.1 空气的成分 2课时 4.2 物质组成的表示 3课时 4.3 氧气 3课时 到实验室去： 氧气的实验室制取与性质 1课时（二）第一节 空气的成分1.本节的新旧对比及改编意图 将第一部分“认识空气的组成”中的活动天地“测定空气中氧气的含量”改为实验探究，并改进了原先课本的实验。实验的改进简化了实验装置，降低了实验的误差，增强了实验的可操作性。同时，实验探究的思考问题更加具体，更有针对性，可以帮助学生更好地理解定量实验中需要注意的问题。 课本在实验探究之后也给出了相关的原理解释，注重了学法指导，可以帮助学生更好地运用相关原理解决后续的问题。（二）第一节 空气的成分1.本节的新旧对比及改编意图 （二）第一节 空气的成分1.本节的新旧对比及改编意图 将第二部分“空气是一种重要的资源”中原先淡化的分离液态空气图片占据重要的位置，目的是通过介绍分离液态空气帮助学生建立利用化学可以从混合物中分离提纯物质可以更好的为人类社会服务的观念。这是一种方法教育，使课本内容层次感增强。（二）第一节 空气的成分1.本节的新旧对比及改编意图 加大了第三部分“关注空气质量”篇幅，将原先的实验探究“通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别”改为“探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异”，内容更加详实、具体，更有针对性。渗透了控制变量的科学探究方法。 课本P79页“多识一点”栏目中增加了对空气质量的颜色识别，更加鲜明直观。（二）第一节 空气的成分1.本节的新旧对比及改编意图 （二）第一节 空气的成分2.课程标准对本节教学的要求 本节内容是课程标准一级主题“身边的化学物质”下的二级主题“地球周围的空气”中的重要内容，课程标准中提到“本主题引导学生观察 ... ...