第5课 果园农家乐——“直线”工具 教案（表格式）

第 5 课 果园农家乐———�直线”工具 一、教学内容分析 《果园农家乐———�直线”工具》是广州市信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课开始学习线条和几何图形的绘制，运用“直线”工具画出不同粗细、颜色、轮廓的直线，调整当前所画直线的位置和方向，并能组合使用键画水平直线、垂直直线和平分直角的直线。 二、教学对象分析 教学对象为四年级学生，有 Windows 的操作基础，会“画图”软件的启动、保存及“铅笔”“橡皮”“刷子”等基本工具的使用方法，在学习“刷子”工具时有使用样式选择和调整粗细的操作经验。有一定的小组合作学习的意识和习惯， 对信息技术有较高的学习欲望。 三、教学目标 1．知识与技能 会使用“直线”工具画出不同粗细、轮廓、颜色的直线。 会调整当前所画直线的方向和位置。2．过程与方法 通过知识迁移、看书自学、上机探索、微课学习，发现并掌握画直线的方法。 3．情感态度与价值观 通过绘画多条直线的组合图形，养成耐心、专注、细心完成任务的习惯。 增强热爱绿色生活、热爱大自然的情感。 四、教学重点与难点 教学重点：使用“直线”工具画直线的方法。 教学难点：会调整当前所画直线的方向和位置。五、教学策略 本课主要以任务驱动教学法及范例教学法为主开展教学。重视学习方法的引导，包括看书和微视频自学，探究过程中的失败通过“撤�———�还原、同伴互助学习等，让学生在交流与互助中不断提升自我。教师在整个过程中，是知识学习的帮助者和引导者。在教学组织上，主要以班级授课为主，个别辅导为辅，通过“创设情境-新授知识-综合应用-总结提升”等环节展开教学。在学习过程中，注重以学生的自学为主。 六、教学媒体 光盘练习素材、微课、课件。 七、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 创设情境，激发兴趣。 揭题：第 5 课 果园农家乐 课件展示：荔枝的图片。 木棉仔跟随父母到从化农家乐玩，回来后木棉仔用画图软件画了一幅果园农家乐的画作。 同学们，请观察这幅画，画面缺少什么？ 揭题：第 5 课 果园农家乐———�直线”工具 PPT 出示学习内容。 聆听。 观察、聆听。 观察、思考、回答。 聆听。 利用贴近生活的情境引入学习内容，激发学生的学习兴趣。 通过观察画面的图案的线条和结合生活实际，直观明白用 “直线”工具才可以达到本课的绘画效果。 ( 3 ) 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新授知识 （一）直线的绘画 过渡：因为成熟的荔枝没有及采摘就会出现回糖变成烂果，所以当务之急我们要帮果农画一把梯子，把荔枝摘下来。 任务一：利用“直线”工具画梯子。 PPT 出示几幅典型错例，分析原因。 播放微视频，指导学习：演示选择合适的线条，选好轮廓样式画梯子。 小结注意事项：结合课本说明直线的绘图方法。提示直线粗细的选择。 板书： 聆听，了解任务要求。上机尝试画梯子在 聆听、思考。 观看、学习。 看、听、记。 通过分析典型错例，让学生明白操作要点。 通过微视频让学生学习直线画梯子，明白用直线绘图时注意选择轮廓样式和合适的线条粗细。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新授知识 过渡：同学们，你如果还没画好梯子， 请你用刚才的方法把梯子画好；如果你已经画好梯子，请你尝试画一画手推车的大车轮钢丝吧！ （二）直线的调整 任务二：利用“直线”工具画车轮钢丝。 展示 2 幅动态图，左边这位同学画得 很慢、很难画出水平或垂直直线；右边这位同学虽然画得很快，但不准确，直线不是水平或垂着的，同时钢丝有的没有到圆上，有的没有接到圆心。 那么怎样可以快速、准确地把手推车车轮钢丝画好呢？ 微课学习通过拖动直线的两个控制点以调整直线方向和位置的操作方法。 小结直线的调整方法板书： 4.微视频学 ... ...