第16课 义卖活动月——数据的计算 教案（表格式）

小学五年级第一学期信息技术课 《义卖活动月-数据的计算》 教学设计 一、教学内容分析 本课是《广州市信息技术教科书》小学第二册第二单元第 16 课，教材以" 爱心义卖"为主线学习数据计算的方法，包括"自动求和"和使用简单公式进行数据计算的方法，此内容的学习是学生能够顺利运用 WPS 表格处理数据的基础。 二、教学对象分析 教学对象为五年级学生，经过前面的学习，学生已经熟悉了 WPS 表格软件的工作界面，基本掌握数据的输入、行列添加与删除，认识表格中的行标和列标， 以及对表格进行格式设置与调整。学生学习的兴趣浓厚，由于学生的基础不同， 而转入本节课抽象思维要求较高的公式编写，学生容易受到挫折，可能会影响课堂实施的效果。因此，要加大对"学困生"的辅导。 三、教学目标 知识与技能 会使用"自动求和""求平均值"计算。 会使用公式进行简单计算。 过程与方法 通过看教材自学、上机实践解决问题，掌握数据计算的方法。 情感态度与价值观 感受公益活动的意义，树立关爱他人的意识，养成科学的理财观念。 增强将 WPS 表格运用于日常生活的意识，体验 WPS 表格数据计算的特点，感受利用 WPS 表格处理数据的准确与便捷。 四、教学重点、难点 教学重点： WPS 表格中对数据进行简单计算的方法。 ( 第 3 页 共 8 页 ) 教学难点：使用公式计算数据的方法。五、教学策略 本课主要采用任务驱动教学法，以学生"爱心义卖"的活动为任务主线， 学习"自动求和"和使用简单公式进行数据计算的方法。共设计了三个层次的任务来开展教学：基础任务"计算各小组义卖所得"解决使用函数计算数据的方法，学习新知;巩固任务"计算各小组活动支出"解决使用公式计算数据的方法难点，进一步巩固强化新知;综合应用任务"实际筹款"让学生综合运用函数和公式进行计算，比较两种数据计算的适用范围，学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了"创设情境———学习新知———小结评价———课后巩固"四个环节展开教学。 六、教学媒体选择 多媒体电脑室 2. 教学广播软件 3.制作教学范例 4.多媒体课件七、教学过程设计 教学 环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 创设情景 为了帮助贫困山区家庭有困难的小朋友，我们学校的同学利用周末时间进行为期用一个月的了校外义卖活动，他们会把筹集到的善款全部捐给慈善机构。（出示：校外义卖活动统计表） 你们看，这就是6 个小组同学8 次义卖的数据， 那么，到底他们的收获如何呢？我们来看一下表格，请问第一小组的义卖所得合计是多少呢？…… 如果让你来计算，你觉得怎么算会比较快呢？有同 观察 通过对比常用的计算器计算与表格的计算，感受表格计算的快速 学说，用计算器比较快！好，我们就试一下用计算器来算第一小组的合计，请看视频（播放用计算器计算 8 次义卖所得合计视频，视频中有计时器），用时：17 秒。还有更快的方法吗？请看老师用 WPS表格来试一下（示范操作，不讲解）用 WPS 自动求和功能计算第一小组合计。老师刚才用 WPS 表格的数据计算功能来算第一小组的合计，用时 6 秒！厉害吧？这就是我们今天要学习的“数据的计算”。我们在义卖活动中记录数据的目的，是希望 能够通过分析数据，去回答我们想要知道的一些问题，比如说：（演示） 1、在这个月的活动中，义卖所得合计最多的是哪个组？ 2、八次义卖中，平均义卖所得最多的是哪一 次？ 3、做义卖活动，是有成本的，减去成本后才是实际筹得的善款。那么这次活动的实际筹款是多少呢？ 这些，都是我们需要经过对数据的计算、分析，才能得到的答案。不用着急，我们一个个来解决。 感受、思考 学习新知 一、数据的自动求和第一个问题 （演示）在这个月的活动中，义卖所得 ... ...