《我是小主编-电子小报的报头与版面设计》教学设计 学校名称 执教教师 课程内容 我是小主编-电子小报的报头 与版面设计 课程学时 1 课时 所属学科 信息技术 教学对象 五年级学生 一、教材分析 本节课是《广州市信息技术教科书》小学第二册第三单元第 2 课时,掌握电子小报的报头设计与版面设计。包括用艺术字制作报名,给报头添加其他要素,使用形状修饰报头和使用形状修饰版面。 二、学情分析 本节课的学习对象是小学五年级的学生,他们已经能够进行电子小报的规划与版面布局等操作,掌握了一些制作电子小报的方法和知识,对电子小报的制作产生了浓厚的兴趣,非常渴望进一步电子小报制作的技 能,更好地完成电子小报。 三、教学目标 知识与技能 学会用艺术字制作报名 学会用形状修饰报头 学会用形状修饰版面 过程与方法 通过观察/提问/讨论/上机探索/小组共学互教,掌握使用艺术字制作报头,使用文本框添加其他要素, 使用形状修饰报头和使用形状修饰版面的方法。 情感态度与价值观 体验信息技术文化内涵,保持学习信息技术的兴趣。 养成大胆实践,积极探索的精神。 四、教学重、难点 教学重点:使用艺术字制作报名,使用文本框添加其他要素和使用形状修饰版面的方法。 教学难点:使用形状修饰版面。 五、教法学法 本课以做中学为指导思想,主要采用任务驱动教学法,以《小记者报》的制作为主线,学习电子小报的制作技能,包括报头的制作,报头的修饰和版面的修饰。共设置了四个层次的任务来开展教学:任务一:使用艺术字为报头添加报名;任务二:使用文本框为报头添加其他要素;任务三:使用形状修饰报头;任务四: 使用形状修饰版面,让版面更加美观。 学生可以通过教材自学,也可以通过上机实践,小组互助互学,问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景导入--学习新知--拓展练习--展示与小结”四个环节开展教学。 六、课前准备 ( 广州电视课堂小学五年级信息技术 ) 多媒体教室 教学广播软件 课件 教学卡片 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 引入:同学们,上节课我们已经学习了电子小报的规划与版面布局,今天,我们将在上节课的基础上,继续学当小主编,一起来学习以下内容:1.电子小报的报头设计;2.电子小报的版面设计。 板书:我是小主编--电子小报的 报头与版面设计 观察范例,思考 创设情景,让学生发现问题, 提出问题,引入主题。 学习新知 布置任务一:使用艺术字制作报名。 要求:打开《小记者报》,参考老师的操作微课,按照步骤进行制作报名中的“小”字。 教师巡视,个别指导 演示学生操作 教师小结,板书 听讲 自学教材,完成任务 通过探究深化知识,培养学生的自主学习能力。也可以对学习困难的学生进行个别辅导。 布置任务二:复制艺术字。 提问:通过观察我们发现“小记者报”四个字的大小、样式、字体字号、轮廓线条粗细是一样 的,刚才我们已经制作了“小” 字,有没有更加快捷的方法制作出剩下的三个字呢? 观看老师的操作微课 学生尝试操作 总结学生操作方法,归纳操作要点 板书 听讲 示范操作方法 观察,对比体会,谈感想及操作方法 在原来的基础上,让学生带着问题完成任务,使操作更有针对性。 布置任务三:使用文本框添加其他要素。 提问:同学们,我们已经完成了报名的制作,下面我们来为它添加其他要素 观看教师的操作微课 学生尝试操作 总结学生的操作方法,归纳操作要点。 板书 听讲 示范操作方法 观察,对比体会,谈感想及操作方法 在原来的基础上,让学生带着问题完成任务,使操作更有针对性,层层递进。 布置任务四:使用形状修饰报头。 提问:同学们,报头的各要素已经完成了,那怎样才能让它更加美观呢?我们可以使用形状来修饰它。 观看教师的操作微课 ... ...
~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~