信息技术教学设计 课题 第 17 课 竞选大队———数据的排序与筛选 课型或模块 WPS 表格 学校 班级 五年级 执教人 性别 年龄 职称 教学目标 1.知识与技能目标 （1）了解排序与筛选的作用（2）会对数据进行简单排序（3） 会对数据进行简单筛选 2.过程与方法目标 通过看教材自习、看示范操作、上机实践，掌握数据排序与筛选的方法。 3. 情感/ 态度/ 价值观目标 树立公平竞争的意识。 增强将 WPS 表格运用于日常生活的意识，体验 WPS 表格数据排序与筛选的特点，感受利用 WPS 表格处理数据的便捷。 教学重点 数据的排序与筛选 教学难点 数据的排序与筛选的灵活运用 教材分析 本课是广州市小学信息技术教科书第二册第二单元第 17 课的内容，此内容是学生已学习编辑表格、数据计算之后的一堂课，是本单元的重点之一，教材以整理“大队委竞选成绩”为主线学习数据的排序、数据的筛选的方法，此内容的学习是学生能够顺利运用 WPS 表格整理数据的关键。 学生分析 教学对象为五年级学生，经过前面的学习，学生已经对 WPS 表格的数据计算有了初步的认识，对 WPS 表格数据处理方面的学习兴趣浓厚，乐于运用 WS 表格去分析数据，但对数据整理不了解，不知道应该如何从大量数据中快速地获取有价值的信息。由于学生的知识层面不同，而本节课需要学生根据实际需要选择排序或筛选，因此需要引导学生学会分析题目。 教学策略 本节课以做中学为指导思想，采用任务驱动和范例教学法开展教学。以整理“大队委竞选成绩”的活动为任务主线，学习数据排序和数据筛选的方法。共设计了三个层次的任务来开展教学：基础任务“比成绩”解决数据的排序操作，字习新知；巩固任务“查询成绩”解决数据的筛选操作，进一步巩固强化新知；综合应用任务“比较四、五年级成绩”让学生综合运用本课知识和技能，学以致用。学生可以通过看教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情境引人— —新授知识———巩固新知———综合应用———课堂小结”五个环节展开教学。 教具学具媒体准备 多媒体电子教室、微课视频、练习素材、教学 PPT ( 1 ) 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入阶段 1.引言：同学们，你还记得学校里举行过的大队委竞选活动吗？还记得竞选的同学那些精彩的演讲和才艺 表演吗？ 学生观察表格 聆听、分享 思考、回答问题 提出问题， 创设情境， 引入主题， 激发学习兴趣。 2.明确学习内容：一、数据的排序，二、数据的筛选 学习新知 （一）数据的排序 我们先来认识第一个好帮手———数据的排序。 演示讲解“升序”和“降序”的含义。 示范操作如何从《大队委竞选成绩表》中找出谁的演讲成绩最好。 布置任务一：请你尝试用数据排序的方法，找出才艺表演成绩最优秀的竞选人。 巡视辅导，校对题目答案。 小结数据排序的功能：数据排序可以实现对一列或多列中的数据按升序或降序进行排序。 小结数据排序的操作步骤：（1）选定数据区域 （2）单击“数据” （3）单击“排序” （4）设置排序条件 （5）单击“确定”。 聆听、思考、领会 聆听、观看 让学生自学， 先试后导，先做再小结方法，让学生感知知识，有助于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 上机操作 （二）数据的筛选 1.导入数据筛选 聆听、理解 回答问题 找一找：哪些竞选人可以当选为新一届大队委呢？同学们，你能一眼就看出来吗？……相信大家的感受跟老师一样，不容易一下子就看出来。那我们可不可以把这些数据分开整理呢？例如让数据只显示“大队长” 岗位竞选人的记录呢？当然可以，这个方法就是数据筛选。 2. 示范操作：如何筛选出大队长岗位竞选人的记录。 聆听并理解使用数据筛选的情境 聆听、观看 3.布置任务二 ... ...
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