第八课:山爷爷 ? 设计理念 这节课的设计重在培养学生有感情地朗读课文,了解树、草等植被对山体及环境的保护作用,树立环保意识。倡导主动、合作的学习方式,引导学生参与进来。在课文教学活动中,引导学生理解课文中的一些词语,创设情景,让学生走入课文,去体会山爷爷的感受,有感情地读好课文。放手让学生自主、合作学习生字,让学生在学习过程中有自己独特的学习体验,提高识字效率。 教学目标 1?在观察交流中认识本课生字,会写课后的字。培养学生自主识字的能力。 2?在课文学习中激发情感,使之与生活相结合,有感情地朗读课文,背诵课文。 3?在感情朗读中了解树、草等植被对山体及环境的保护作用,树立环保意识。 教学重点 运用已掌握的识字方法自主识字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 了解树木对于山体保护、水土保持的作用,树立环保意识。 教学准备 教师:字卡、词卡、教学挂图。 学生:带有拼音的生字词卡片以及词语搭配游戏卡。观察家乡山体的植被情况。 教学时间 1课时。 教学过程 一、提问导入,激趣学习 小朋友们一定爬过山吧,请你们介绍一下看到的山是什么样子的。今天老师邀请小朋友一道去认识一位山爷爷。(学生齐读课题。) 二、自读课文,自主识字 1?小朋友借助拼音读通课文,并用圆圈圈出生字,难读的多读几遍。(自主识字。) 2?同桌交流识字成果,分享知识,互相帮助。 3?学生领读,不正确的互相纠正。 4?给生字组词语。(以开火车的形式,全班跟读。) 三、练读课文,读通读顺 1?小朋友真能干,这么多的生字和词语都难不倒你们。要是它们躲进课文里,你还能读准吗?赶快自己读读课文,读熟课文。(自由读文。) 2?现在把课文读给同桌听听吧,看看谁更棒!(同桌互读。) 3?赶快把你们的朗读成果汇报一下。(全班齐读。) 四、深入学习,体验感悟 1?观察插图,说说荒山和绿化过的山各是什么样子。 2?学习一、二句诗。(“山爷爷……受不了。”) (出示一半挂图)小朋友先读读第1句诗。(山爷爷……树木少。)结合挂图,说说是怎样的景象。同桌交流自己的感受。 ———岩石多,树木少”会怎样呢?山爷爷的心情又会怎样呢?我们接着往下读。 学生自由读“大雨淋……受不了”,找到答案。 小朋友观察挂图,说说山爷爷会说些什么。(学生发挥想象谈。) 齐读这部分,注意和你不高兴,难受时的心情相结合,读出山爷爷的不高兴。 3?学习第3句诗。(“你植树……山爷爷穿了眯眯笑”。) 让我们赶快来帮帮山爷爷吧!(出示另一半挂图。) 齐读第3句诗。看图思考:“我们”是怎样帮助山爷爷的? 观察图,然后告诉你的同桌,山爷爷现在是什么样子,心情怎样。(班上交流。)让我们带着高兴的心情再来读读这部分吧!提出自己不明白的地方。(“绿长袍”指的是什么?结合挂图思考。) 4?前后对比,引起共鸣。 课文前部分山爷爷心情怎样?到后来心情又怎样?小朋友,能用你们的朗读告诉老师吗?(美读课文。) 5?拓展。(环保意识的树立。) 不仅是山爷爷需要大家的关心、爱护与帮助,我们周围的小花、小草、小动物们都需要大家的关爱。让我们都行动起来,爱护它们,建造美好的家园吧! 五、练习写字 1?读生字,读帖书空。 2?在小组内用自己喜欢的方法记字。 3?重点提示“受”的书写。中间部分写在横中线上一点。“树”字中间部分写得小一些,又字的捺变成点。“穿”字的“”写在竖中线上。 4?学生描红,摹写。 5?评比,展示。 附板书设计: 受不了—山爷爷—眯眯笑 大雨淋烈日烤植树种草 ... ...
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