岭南版六年级美术上册《18. 走近传统戏曲人物》教学设计

走近传统戏曲人物 ———京剧脸谱 美术岭南教育-出卷网-六年级上册 课型：造型·表现艺术整合课 教材分析： 本课是以“美术与人文”“美术与传统文化”为取向的课程，有着深厚的文化积淀和丰富的实用美术知识。课堂旨在引导学生探究传统戏曲人物的京剧脸谱的独特魅力，通过欣赏、观察、体验、感受、表演一系列的活动，融汇了京剧脸谱和头饰的设计与造型，感受音乐、舞蹈、美术、文学、武打、民间美术艺术的魅力和震撼人心的表演，了解多种艺术媒材表现的兴趣，运用多种材料进行平面与立体的想象创作与装饰美化，培养孩子对艺术的追求与热爱从而去创造美欲望和浓厚的兴趣。“走近传统戏曲人物了解京剧脸谱的图案和色彩的含义，体会美术与人文、美术与传统文化的关系体验探究的愉悦与成功感，培养学生热爱京剧和继承民族优秀文化遗产的思想感情。表达了艺术的整合性，反应了美术知识的学习除了专业性还有广泛性与综合性。 教学目标： 1、了解我国传统戏曲表演艺术的种类，认识京剧四大行当的造型与角色的特点及脸谱的图案和色彩的表现与含义。 2、初步掌握画脸谱和设计头饰的基本方法和步骤，通过对脸谱的认识从而热爱京剧，弘扬民族文化，培养学生的自豪感和自信心。 3、通过美术与音乐两种艺术相结合，启动学生多种感官和学习形式来综合 感受脸谱的魅力。 教学重点： 1、学生学习京剧脸谱的图案和色彩表现方法和含义。 2、学生动手制作脸谱。 教学难点： 1、通过色彩和流畅线条来表现角色的性格特点，培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱的情感。 2、鼓励学生大胆夸张画脸谱和设计头饰，体验。 教学准备： 生旦净丑的服装脸谱头饰、面具、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、勾线笔、头饰底板、创意泥、彩色纸条、绒球、文件袋等。 教学过程： 一、游戏导入： 1、回忆上节课京剧的相关知识，京剧是我国国粹，是我国传统艺术的瑰宝， 带学生继续走近传统戏曲人物感受京剧的魅力。 2、通过欣赏学生表演导入脸谱，师提示：欣赏四大行当的扮相，（出示生旦净丑的图片）让学生仔细观察他们是哪个角色，引出最有特色最夸张的净角又称“大花脸”， 由图片转入真人秀（净角表演），引导学生认真观察净角的化妆之美，脸谱勾画程序最繁琐图案色彩最丰富，引导学生一起研究脸谱。（板书小标题京剧脸谱） 【设计意图】学生通过欣赏同伴的表演，感受脸谱迷人的图案和色彩的变化引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 二、欣赏探究： 1、图像识读、探究学习： （出示一张可移动的脸谱图片）研究京剧脸谱的色彩和图案，色彩有一定的含义，它是角色和性格品质的标识，塑造人物的性格特征，你们感觉一下（移出关羽脸谱色彩出来），红脸代表什么个性？（观察并说出自己的感受）———赤胆忠心，如关羽，还有白脸、黑脸、蓝脸等。 脸谱中的图案也非常丰富，探讨对称图案、夸张五官部位和面部纹理，引导学生探讨五官部位的花纹大体分为额头图、眉形图、眼眶图、鼻窝图、嘴叉图和嘴下图。对比脸谱得出谱式有整脸和三块瓦脸，整脸是简单的勾画出眉、眼、鼻、口的纹理，不勾花纹、三块瓦脸更突出眉、眼、鼻、口的纹样，勾花纹（移出关羽脸谱图案出来）。 下面我们一起了解脸谱的图案和色彩的含义（看课件介绍脸谱图案和色彩）。 【设计意图】通过全员参与，师生交流并进行图像识读审美判断，观察、对比、探讨得出京剧脸谱的图案和色彩的含义，培养学生自主学习的习惯和激发学生的探知欲。 2、微课示范、技能内化： 游戏1：拼一拼，师生互动，这里有图案和色彩，请一学生来拼一拼。 游戏2：师示范画面具脸谱。探讨先画什么再画什么然后涂色的方法，如夸大五官部位如眼眶图在眼睛周围画蝴蝶图也可以画蝙蝠图、眉形图、额头图、鼻窝图，嘴叉图和嘴下图，涂色可 ... ...