第十六课：三颗心 ? 设计理念 本课用浅显易懂的语言讲述了邻里之间的关爱之情，文中没有什么难懂的句子，因此教学宜以讲故事的形式进行。采用初读感知—品读真情—再读体会这种方式教学，让学生在朗读中体会人物的心理和高尚情操，在潜移默化中受到关爱老人的启迪。在此基础上引导学生联系生活实际想象，从而培养学生的表达能力和思维能力。 教学目标 1?运用学过的方法自主学习本课生字，会写课后的字，感知汉字的形体美。 2?正确、流利、有感情地朗读课文。 3?唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中受到尊敬老人、关爱他人的教育。 4?能把这个故事讲给别人听。 教学重点 1?识写生字。 2?能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 通过有感情朗读，唤起生活感受，体会邻里亲情，学习关爱他人。 教学课时 1~2课时。 教学准备 教具：教学挂图、歌曲《爱的奉献》、 轻柔的音乐、儿歌 《我的好妈妈》、课文朗读CD、生字卡片、三颗心或相关课件。 学具：本课生字的偏旁卡片。 教学过程 一、导入课题，揭示主题 1?孩子们，老师先请你们欣赏一首儿歌，会唱的小朋友还可以一起唱一唱。（播放儿歌《我的好妈妈》。）你从儿歌中感受到什么？ 2?这节课，我们一起来读一读，说一说“爱”的故事。让我们一起去读《三颗心》（板书课题，齐读课题）。 二、学习课文 （一）初读课文，自主识字 1?提示读课文的要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，用横线画出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。 2?课文讲了一个什么故事？（ 宁宁一家关心老爷爷的故事。） 3?孩子们可真能干，这么快就读通了课文！现在，请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听，看谁读得最正确。教师随机指导以下字词： （1）“轻轻地”：爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话…… （2）“凳脚儿”：只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出“冬冬冬”的响声。 4?检查学生的生字学习情况。（用课件或生字卡片出示生字词。教师随机出示生字，学生练读。） 适时指导“响”、“病”是后鼻韵，“楼”是边音。 （1）小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。 （2）找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。 5?指名分段读课文，及时纠正字音。 6?现在，听老师读，注意听朗读时的轻重、停顿，看看谁是最会听的孩子（播放朗读CD）。 7?学生齐读课文。 （二）自读体会 请孩子们边读课文，边思考下面问题（读后请人答）： 1?“三颗心”代表的是哪些人？ (爸爸、妈妈、宁宁,并贴上写有爸爸、妈妈、宁宁的三颗心图片。) 2?你最喜欢哪颗心？ 请找出写你最喜欢的那颗心的句子，并勾画下来，读一读，看看这是一颗怎样的心。（学生自读课文。） （三）交流汇报， 品味真情 1?你喜欢哪颗心？为什么？（根据学生回答，引导学习。） 2?我喜欢爸爸妈妈这两颗心。 （1）你为什么喜欢爸爸妈妈这两颗心？（爸爸妈妈非常关心老爷爷。） （2）你从什么地方体会到他们对老爷爷的关心？根据学生的回答出示词语“轻轻地”，并指导学生读出轻柔、小心翼翼的感觉。 （3）出示第3段。你能把爸爸妈妈的心情用朗读表达出来吗？（自读体会。）请人读。你觉得他（她）读得怎样？请人评议后，再请人读。 （4）老师范读。 （5）学生模仿老师的语气再齐读。 （6）男女生比赛读，看谁更能读出爸爸妈妈对老爷爷的关心。 3?我喜欢宁宁这颗心。 （1）你为什么喜欢宁宁这颗 ... ...
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