小升初六年级语文毕业复习材料课内阅读

六年级毕业复习材料之四 D、课内阅读 《匆匆》节选1 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 但是 聪明的 你告诉我 我们的日子为什么一去不复返呢 ———是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 1.给没加标点的地方加上标点符号。 2.照样子写词语。 头涔涔 轻轻悄悄 3.画横线的句子用了 修辞手法，仿照此句再写一句。 4. “我不禁汗涔涔而泪潸潸了。”作者为什么有这种感受？ 5.文中画“ ”线的句子所用的修辞手法是 ，这样说的好处是 。 《匆匆》节选2 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是———洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 给下列加点子注音： 尽管（ ） 旋转（ ） 挪移（ ） 凝然（ ） 2. 画“ ~~~~~ ”线的句子所用的修辞方法是（ ）。 3. 所勾画的这些句子中，你感悟到作者什么样的心情？你自己又是怎样的心情呢？ 4. 仿照画线的句子将下面句子补充完整。 聊天时 玩耍时 看电视时 《匆匆》节选3 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1.用“~~~~”线勾画出文中的比喻句，把 比喻成 、 2.根据你的生活和学习回答作者提出的问题。 （1）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？ （2）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ （3）我留着些什么痕迹呢？ 3.把文章画“ ”的改为陈述句。 《桃花心木》节选 种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲（xī jí）水生长，树苗自然就枯(kū gū)萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎(zā zhā)根的树，长成百年的大树就不成问题了。” 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 　　种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 1.给文中带点的字选择正确的读音。 2.在下面的括号里填入合适的词语。　　　　（ 　）的树　 　（ 　）的基业　　　　（ 　）的人　 　（　 ）的树苗　　　　（　 ）的心　　 （　 ）的能量 3.写出下列词语的近义词。　　　 ... ...