猜谜语

猜谜语 ? 教学目标 　　1?用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。 　　2?自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。 教学重点 　　认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。 教学难点 　　初步培养学生抓住特征思考问题的能力。 教学准备 　　教师：本课生字、词语卡片。 　　学生：收集自己喜欢的谜语。 教学时间 　　1～2课时。 教学过程 　一、猜谜引入 　　1?教师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？ 　　　　麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生） 　　　　白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬，快乐多。（钢琴） 　　2?教师：你是怎么猜出来的？ 　　　抽生说猜法。 　　3?教师：猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。 　　4?教师板书课文题目，学生齐读课文题目。 　二、学习第一则谜语 　　1?读一读。 　　(1)请学生借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。 　　(2)教师出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等，指名读、抢读、齐读。 　　(3)教师：谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听？ 　　　请学生读课文，大家评议，指导朗读。 　　(4)指导学生找出这则谜语的两对反义词，用横线勾画出来读一读。 　　　前进———后退，赢———输 　　2?想一想。 　　(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思，请学生做动作帮助体会。 　　(2)教师出示词语卡片“抓住”、“后�———�、“稳当”，鼓励学生给带点的字扩词，完成书上第2题。 　　(3)请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。 　　3?猜一猜。 　　(1)小组讨论：这则谜语的意思是什么？ 　　(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说这样猜的理由。引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。 　　4?总结学习方法。 　　　读一读、想一想、猜一猜。（老师板书） 　三、学习第二则谜语 　　过渡语：请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。 　　1?读一读： 　　　学生自由读谜面，勾画出生字、词语，读准字音。 　　2?想一想： 　　(1)“银燕”是指什么？ 　　(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再“飘飘悠悠”地落下来？ 　　(3)理解“飘飘悠悠”的意思，请学生做动作体会。 　　　教师：你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来？引导学生体会词语的优美。 　　(4)提醒学生仔细观察插图。 　　3?猜一猜： 　　　教师：谜底是什么？（降落伞） 　　　抽生说说猜的理由。 　四、学习第三则谜语 　　1?复习猜谜语的方法。 　　2?分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。 　　3?汇报学习情况，老师相机点拨。 　　4?请学生说说谜底是什么。（喇叭花） 　　5?提问：你是怎么猜出来的？抽生说说猜的理由。 　　6?齐读谜语。 　五、学习生字 　　1?教师：今天我们学了三则谜语。通过学习这几则谜语，你认识了哪些生字朋友？ 出示生字卡片：抓、固、银、输、稳、颜、赢、攀 　　2?用多种方法巩固识记生字。 　　3?教师：你能用哪些巧办法记住这些生字？ （如加一加、换一换、减一减等。） 　　4?指导书写生字。 　　　重点指导写：抓、赢、攀 　　(1)引导学生观察三个字的字形，弄清每一笔在田字格中所处的位置。 　　(2)学生讨论怎样才能写好这三个字。 　　(3)教师在田字格中范写。 　　5?学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写。写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。 　六、拓展活动 　　在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。 ... ...