《欢乐颂》课件 教学目标 一、指导学生用亲切深情、流畅连贯的歌声、琴声，体验歌曲的情感与特点 二、练习音阶，学会演唱并用口风琴演奏歌曲《欢乐颂》，感受音乐的情绪和掌握相应的节奏。 三、通过欣赏、演唱、吹奏，提高学生的审美能力。在歌唱和演奏练习中，学会调整、控制声音的力度、速度;注意口风琴演奏吐气方式、口风琴手势及气息控制与支撑的问题。 教学重、难点 一、突出学生主体地位，指导学生在歌唱、演奏中调整和控制音乐的力度，用亲切的歌声、流畅连贯的琴声，唱、奏出歌曲的热情、庄重 二、指导学生利用口风琴分小组演奏、伴奏、表演歌曲，做到声情融合。 教学准备：口风琴、音乐课件、钢琴、多媒体电脑课堂、双响筒、铃鼓 沙锤 碰铃 课堂教学设计 1、组织教学，渲染气氛 1、师：大家好，欢迎同学们来到我们今天的口风琴创新课堂！现在请同学们放松心情，面带微笑，听老师们给同学们吹奏一曲吧。 提问：曲子好不好听（生答）想不想学？今天这节课，老师要带大家认识一位音乐圣人，你们想知道他是谁吗？ 2、揭示课题《欢乐颂》（播放课件，显示课题《欢乐颂》） 师：这首这么好听的曲子是我们伟大的音乐家贝多芬所写的曲子 1、介绍贝多芬的故事：今天，老师讲一个贝多芬的小故事给大家听听，贝多芬1770年12月16日出生于德国波恩的一个贫困家庭，他的父亲是当地宫廷唱诗班的男高音歌手，是一个碌碌无为、嗜酒如命的人，母亲是一个善良温顺的女性，在贝多芬17岁时便去世了。贝多芬4岁时就会弹奏羽管键琴，8岁就登台演出并获得音乐神童的美誉，但是他一生坎坷，没有建立家庭，二十六岁得了耳疾，就开始耳聋，在他事业最巅峰的时候，45岁时失聪，在贝多芬一生的最后十年中，他的耳朵全聋了，都只能通过谈话册与人交谈，就在他健康情况恶化、生活贫困和精神上受到折磨的情况下，他仍以巨人般的毅力创作了《第九合唱交响曲》，这部作品他先后花了六年时间进行创作、修改。贝多芬在维也纳去世，享年57岁，被后世尊称为“乐圣”、“交响乐之王”，好了，今天老师的小故事就讲完了，同学们可以在课后曲网上了解更多贝多芬的作评和故事。 2、口风琴基本练习 师：听了贝多芬的小故事相信同学们更加迫不及待的想学这首歌了吧。今天我们就用口风琴来学吹奏这首歌，大家喜欢口风琴吗？口风琴的音色真好听，它既有口琴的金属簧片的音色，又有风琴的圆润柔美音色，所以口风琴似乎是口琴和风琴的完美组合。 3、首先请同学们对照一下，看看自己吹奏的姿势是否跟图上的同学一样（展示图片） 小结：口风琴的演奏姿势可以站着或坐着，（对于我们初学者来说，平奏是比较适合的）现在请同学们跟着老师一起来做做手指操 师：两个手掌抱成圆球状，十个指尖相抵，两手腕根部相贴，形成良好自然的手型状态，然后左右手指依次对齐，像老朋友见面碰头问好，指尖相互扣击，加深指尖的感觉。现在，我们一起先来做做基本练习吧！请同学们拿起口风琴吹口管，我们一起来做一下气息练习，我们一起缓缓地吸气，把气息送到小腹，停住两拍。 长短音练习：开火车（长音练习）：呜...... 拖拉机（短音练习）：突突突突突突 4、指法游戏，激发兴趣 现在请同学们跟着老师的要求一起来复习上两节课学习过的指法。（播放课件） 1=C 2/4 1 2 | 3 4 | 5 —|| 顺指法 ① ② ③ ④ ⑤ 1=C 2/4 1— 2— | 3— 4— | 5— 6— | 7— i— | 7— 6— | 5— 4— | ① ② ③ ① ② ③ ④ ⑤ ④ ③ ② ① 3— 2— | 1— — — || 穿指法、跨指法 ③ ② ① 强调：要用“tu”音吹奏，气息要均匀。 师：同学们做的真不错，经过刚才的练习，我们对气息，手型和演奏姿势都有了进一步的熟悉，有了这些基础，现在我们就来学习歌曲《欢乐颂》，让我们先来欣赏一下这首歌吧。 3、导 ... ...
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