悠悠老街 教材分析： 悠悠老街,它的历史,故事,名人为它留下许多宝贵的财富。老街古建筑群历经沧桑，具有独特的地域特色，蕴含深厚的历史文化，是当地的文化遗产。本课主要目的是引导学生关注传统文化探访，激发学生学习美术的兴趣。从探访家乡老街的历史与文化的活动，让学生从美术的角度感受老街的人文历史与美感。更加突出了教材更贴近学生的实际生活这一美术课课标要求新理念，体现了美术学科是一门‘以视觉文化为代表，异常丰富的学科教学门类’。 学情分析： 五年级学生具有一定的分析能力和更广泛的认知技能基础。在审美上也可以更加明确和重组结构进行判断。教师可以通过实际所有导学生在美术表现的同时形成审美判断，在创意实践中加强文化理解。本课分两课时，第一课时我们已经介绍了书本上的许多有特色的悠悠老街，本节为第二课时，我们重点来介绍家乡福州三坊七巷的悠悠老街。本课的内容还结合了学校手办粘土的校本教材中内容，把学校美术学科的特色更好的展现出来。 教学目标: 1．探访老街的历史与文化。 2．学习利用身边的材料对老街的描绘进行手工创作。 3．在体验中感受美术学习的乐趣，感受老街传统风俗文化和历史建筑的艺术特点，增进对地方历史，人文的关注和热爱之情。 重点，难点 重点: 进一步认识和了解传统老街的历史，人文特点。 难点：运用身边的材料从不同的视角表现老街。 课时安排：2 课前准备： 学生：粘土，彩笔，剪刀，波浪纸，装饰品（小花，绿色植物，小人） 老师: 多媒体课件，粘土范本，彩笔，剪刀，波浪纸，装饰品（小花，绿色植物，小人） 教学过程 欣赏导入 1．回顾 (1).回顾上节课内容 师:上节课我们学习了悠悠老街的第一课时,了解了各地不同的老街， 你有怎么样的感受呢？ 生：老街都有着悠久的历史，在老街中发生了许多精彩的故事，还有许多名人，美食，传统工艺。悠悠老街散发着古朴的，淡雅的韵味、 师（小结）：说的非常好，悠悠老街他的历史故事，名人为它留下了许多宝贵的财富，. (2).那我们身边有没有像这样具有独特地域特色的老街呢？ 生：三坊七巷 揭示课题--《悠悠老街》 师：今天老师就要带领大家走进福州三坊七巷，一块来探寻《悠悠老街》的奥秘吧！ 二．探究感受 1． 通过图片了解三坊七巷这条悠悠老街的历史,名人，传统工艺，美食等（长卷介绍） 师：1.三坊七巷为我们留下了许多宝贵的财富。 有许多名人，小吃手工艺， 三坊七巷不仅有着历史文化遗产，还曾是元代最大的古名居建筑群。 2．介绍老街特色建筑--马鞍墙 在90年代末期，政府为了保护三坊七巷这个有着悠久历史的古迹。曾对它进行维修与改造。 我们今天所看到的三坊七巷的建筑是经过改造后所保留下来的，和从前的三坊七巷对比它保留下了什么呢？ 生：马鞍墙 师：观察的可真仔细 这条老街中要说到最具特色当属--马鞍墙，它被纳入福建省非物质文化遗产，让我们一起来认识下它吧！ 造型结构： 师：它是什么形状的？ 生：马鞍墙墙头高耸弯曲,曲直结合状似马鞍.故名曰马鞍墙. 师：它有那些部分组成的呢？ 生： 马鞍形状的墙头，白色的墙体，灰色的墙角，以及精美的彩绘构成。 师（小结）：是的，它有马鞍形状的墙头，白色的墙体，灰色的墙角，以及精美的彩绘构成。同学们材料收集的可真齐全啊！ 小组讨论 三坊七巷之所以被纳入非物质文化遗产，一定有值得我们尊重和关注的地方，请小组讨论一下。老师给一个小提示哦，可以从美观与功能上来叙述。 请看大屏幕，我们先 从整体的建筑群来看， 老师要考考大家的眼力和想象力，连成一片的马鞍墙它像什么？ 你是怎么看出来的 是的，就像一层接一层的浪花，美丽极了 为什么会有这样的建筑？ 受到了海文化的影响 刚我们结构上展现了马鞍墙的美丽。那功能呢？ 风火墙 分割空间 ... ...
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