教学基本信息 课题 《我设计的鞋》 是否属于地方课程或校本课程 否 学科 美术 学段： 高年级 年级 五年级 相关领域 设计 应用 教材 书名： 义务教育教科书美术 -出卷网-：人民美术-出卷网- 出版日期：2014年7月 指导思想与理论依据 指导思想：本课属于“设计应用”学习领域，对学生提出了更高的要求，《美术课程标准》指出，本学段“设计应用”学习领域要“从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。·····观察，分析设计作品的造型，色彩，结构，尺度，材质机理与功能的关系。本科在在全套教材中具有重要的衔接作用。本科侧重学习设计鞋的基本知识和方法，了解鞋的形态与功能的关系。尝试鞋的设计方法，体验设计服务于生活的乐趣。 理论依据：以建构主义学习观和教学作为理论依据，主要采用支架式教学法，从观察身边的鞋入手，层层引导学生了解鞋的结构特点与用途。培养学生设计意识。 教学背景分析 教学内容： 学习设计一款造型美观、功能实用的鞋子，并标注出鞋所具有的功能。学生情况：鞋与人们的生活息息相关，形态、用途各异的鞋贴近学生的生活，独特的鞋型、斑斓的色彩以及鞋上装饰都深受学生喜爱。所以通过身边的物体入手进行教学，学生们热情高涨。由于五年级学生正处于小学美术高阶段，已经掌握了基本的绘画技能，所以在表现鞋的构图和造型的时候，大部分学生都可以很容易设计出比较美观的鞋子，并能用适当的疏密粗细变化的线条来进行装饰。教学方式：通过观察对比、小组讨论、教师演示、作品欣赏等多样的教学方式，引导学生观察不同鞋的造型分析其功能，教学手段：根据年龄特点，通过谜语导入，激发学生学习兴趣，有效的对比分析鞋的功能和造型，层层引导学生掌握知识，并始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望。技术准备：1、教师：多媒体、教师范画、板书、彩纸、刮画纸、PPT课件、美术教材、美术教室、板书设计、学生展示背景设计2、学生：美术书、彩色纸、勾线笔。 教学目标(内容框架) 知识与技能：1.初步学习设计鞋的浅显知识，了解鞋的形态与功能的关系。2.简单尝试从鞋的造型、色彩、结构、尺度、材质、肌理、功能等方面进行设计的方法，并用设计图大胆表现自己的设计意图。过程与方法：通过观察欣赏。小组讨论、体验探究、教师演示等多样的教学策略，引导学生学习设计鞋的方法。启发学生进行大胆创新，并感受设计为人服务的理念。运用发现式的学习方式，启发学生从多角度思考鞋的设计思路，运用小组合作式，分享式等学习方法，奇思妙想表述自己的设计意图，并进行完善。情感、态度和价值观： 培养学生勤于观察、敏于发现、严与计划、善于借鉴与精于制作的行为习惯，增强以设计改善环境与生活的愿望。教学重点： 学习设计鞋的知识，了解鞋的形态与功能的关系。教学难点：鞋的功能性、实用性、美观性在设计中的巧妙结合。。 教学过程(表格描述) 教学阶段 教师活动（教学内容） 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 导入 讲授新课 艺术实践展示评价知识拓展 师：听说咱们班的同学特别聪明，我可不信，想出个谜语来考考大家。同学们可要认真听好。“小小两只船，没桨也没帆。白天载你四处走，晚上伴你在床前。”（出示课件）师：同学们真聪明，一下就猜到了。鞋在我们的生活中起着很重要的作用，随着科学技术的发展，鞋的功能也越来越智能化，今天我们就学习“我设计的鞋”出示（板书）我设计的 1、了解鞋的相关文化师：鞋是我们生活的必需品。那最早的鞋是什么样子的呢？同学们想不想知道啊？让我们先来了解一下鞋的历史文化。（出示课件。播放课件过程中，加入相对应的解说：鞋的历史，已相当久远。古称鞋为趿或履。大约在5000多年前的仰韶文化时期，即出现了兽皮缝制的最原始的鞋。《诗经》 ... ...
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