7.燕子南风 【教材简析】 本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“调查一年中燕子的生活规律”的目的是通过调查活动,了解一年中燕子的生活规律和迁徙的特点。活动2“查阅燕子迁徙的路线图”的目的是通过查阅资料,认识到鸟类的迁徙对维持其生存的作用。应用与拓展“做爱鸟护鸟小使者”让学生通过爱鸟活动,认识到爱鸟护鸟的重要性。通过对本课的学习培养学生搜集证据、处理信息、得出结论等科学探究能力;树立学生实事求是、大胆质疑、合作分享的科学态度。 【学情分析】 燕子是学生比较熟悉的鸟类,在学习本课之前学生已经初步知道鸟类维持生存需要食物、适宜的温度等外界条件,也知道燕子每年会秋去春来,但具体的原因和作用并不清楚。同时三年级学生的思维开始由具体形象思维向抽象逻辑思维转变,这些都为本节课的学习做了铺垫。 【教学目标】 科学知识目标 1.能说出什么是迁徙。 2.能说出燕子迁徙的过程及其作用。 科学探究目标 1.能根据燕子南飞现象提出可探究的科学问题。 2.能制订简单的调查计划。 3.能通过查阅资料、走访调查等方式了解燕子的生活规律及生活习性。 4.能通过分析综合得出燕子为什么要迁徙和怎样迁徙的结论。 科学态度目标 1.能对燕子南飞的原因表现出探究兴趣。 2.能接受和参考他人的调查结果,完善自己的调查结果。 科学、技术、社会与环境目标 通过爱鸟活动,认识到爱鸟护鸟的重要性。 【教学重难点】 重点:认识鸟类通过迁徙来适应季节的变化。 难点:能说出燕子迁徙的过程及其作用。 【教学准备】 教师准备:燕子迁徙的路线图、记录表、课件等。 学生准备:《科学学生活动手册》、笔等。 【教学过程】 一、创设情境,提出问题 1.引导:自然界中的动物和植物有哪些与环境相适应的生活习性 请看燕子迁徙视频。( 视频内容:每到天气将要变冷的秋天,燕子总会成群结队地飞往天气温暖的南方;每到天气渐暖的春天,燕子又成群结队地从南方返回北方,这就是迁徙。) 2.提问:燕子为什么要迁徙 是怎样迁徙的呢 二、探究发现,形成新知 1.调查一年中燕子的生活规律(研究燕子为什么要迁徙)。 (1)提出问题。 提问:①燕子喜欢生活在什么样的环境中 ②燕子的食物是什么 ③燕子在什么时候北迁、南迁和繁殖 (2)掌握阅读方法。 ①快速浏览每一段落,找出段落中与燕子的生活习性和特点有关的内容,勾画出重点的词语或句子。 ②试着用勾画的词语或句子去解释问题,如果能够解释清楚,就开始整理资料;如果不能就返回到段落开始,重新筛选资料。 ③将收集到的信息进行整理。 (3)阅读资料。 学生阅读、整理资料,并将资料记录在《科学学生活动手册》第9页中。 (4)交流评价。 指定小组代表进行汇报,其他小组进行补充和评价。 (燕子喜欢生活在温暖的地方与其生活习性有关。燕子以蚊蝇等昆虫为食,并习惯在空中捕食飞虫,不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫,不能发掘潜伏的昆虫幼虫、虫蛹、虫卵。燕子主要在2至3月北迁,在4至7月繁殖,在10至11月南迁。) (5)得出结论。 师生根据教材中的“燕子生活周期图”概括燕子一年中的生活规律。 北迁→求偶→筑巢→孵化 ↑ ↓ 越冬←南迁←集群←育雏 播放:体现燕子或其他鸟类迁徙规律的录像。( 许多鸟类每年要进行两次“旅行”。春天,它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代;秋天,它们又陆续飞到南方度过寒冬。生物学家们把动物这种依季节不同变更栖息地区的习性,称为迁徙。) 2.查阅燕子迁徙的路线图。 (1)提出问题。 提问:燕子是怎样迁徙的 在迁徙过程中,燕子在繁殖地、迁徙距离、越冬地会进行哪些主要活动 停留多长时间 (2)搜集整理资料。 学生阅读资料,并将搜集到的资料记录在《科学学生活动手册》第9页中。 (3)汇报交流。 学生汇报整理后的资料。 (燕子在繁殖地主要进行求偶 ... ...
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