2.树与草 【教材简析】 本课是在学生认识了常见植物的名称及其特征的基础上，进一步认识植物的某些共同特征。本课按照由分析到综合的思维过程设计了两个主要活动。活动1“观察草和树”目的是让学生通过观察、比较树和草在形态结构上的相同点，从而总结得出植物都有根、茎、叶、花、种子等器官。活动2“探究大蒜生长的条件”目的是让学生通过对比实验，概括出植物生长所需要的条件，并归纳出植物的某些共同特征。应用与拓展“制作植物标本”目的是让学生通过制作植物标本，进一步加深对植物器官的理解。通过对本课的学习，培养学生提出问题、观察记录、得出结论、表达交流等科学探究能力;树立学生乐于探究、与他人合作学习的科学态度。 【学情分析】 在低年级时，学生已经认识了周边常见的植物，并且能从颜色、形状、气味等方面描述植物的外部主要特征，通过上一课的学习，学生知道了生物有生长、繁殖、获取水和营养物质的特征。但是对于树和草的主要特征缺少有目的的观察和比较，没有形成明确、系统的认识，还需要再进一步探究发现。 【教学目标】 科学知识目标 能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。 科学探究目标 1.能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。 2.能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。 3.能利用图表等方式记录整理观察到的现象。 4.能用分析、比较、归纳、综合的方法得出结论。 5.能按照图示制作植物标本。 科学态度目标 1.能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。 2.能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。 3.能与他人分工合作完成探究学习，乐于分享彼此的想法。 科学、技术、社会与环境目标 能说出植物与环境之间相互依存的关系。 【教学重难点】 重点：认识植物的某些共同特征。 难点：认识植物的某些共同特征。 【教学准备】 教师准备：课件、大蒜、花盆、喷壶等。 学生准备：大蒜、花盆、喷壶、蒸馏水、植物标本、白色卡纸、剪刀、胶带、《科学学生活动手册》、铅笔等。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，提出问题 1.出示:树和草的图片。( 可以补充当地常见的植物，如紫叶李、松树、狗尾草、蒲公英等。) 2.引导:图片中这些植物是我们常见的，说说它们各是什么样子的 (根据低年级时的学习经验，学生可能会从植物茎、叶、花的颜色和形状、气味等方面来描述植物的特点。) 3.提问:植物有哪些共同特征呢 二、制订计划，掌握方法 1.明确观察目的。 讲述:课前同学们已经准备了一些植物，我们就以这些植物体或者图片为 观察对象来展开探究活动。同学们想一想，要寻找植物的共同特征，我们需要观察什么呢 学生在小组内简单交流，明确观察的目的。 小结:要寻找树和草的共同特征，就要先观察草和树各自有什么特点，然 后再比较树和草有什么相同点。 2.明确探究计划和方法。 引导:借鉴在一年级时观察蒲公英的经验，我们可以从哪些方面来进行观 察呢 学生简单交流，形成初步的观察方案。 出示:观察方法和注意事项。 (1)对植物的根、茎、叶、花和种子这些器官的形态结构进行观察。 (2)采用看、闻、摸、测量等方法观察植物，可以参考记录表格中的内 容作为具体观察点。绘制植物轮廓图时，要实事求是地描绘植物根、茎、叶等主要器官的特征。 (3)使用工具时要注意安全。 三、观察记录，整理信息 学生在小组内进行观察，并将观察的结果记录在《科学学生活动手册》第2页中。教师巡视指导，帮助在观察环节中有困难的小组。 四、汇报交流，得出结论 1.汇报:指定小组代表汇报观察结果，其他学生认真倾听，有不同的结果可以补充。 2.讨论:小草和大树都有什么特点 它们有什么不同点和相同点 3.小结:小草和大树在形态上都有 ... ...
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