教材分析 歌曲为2/4拍，活泼欢快的情绪，全曲由三个乐句构成。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好的表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。 教学目标 1、能用轻快有弹性的声音准确演唱歌曲《拍皮球》，感受四二拍的节奏特点。 2、准确掌握附点和后十六分音符的节奏，唱准1-6；3-6；3-5的跳进音程。 3、培养学生热爱运动，热爱生活的情感。 学情分析 一年级的学生活泼好动，形象思维敏捷，学生有一定的感受能力和音乐表现能力，特别喜欢唱歌和律动，但在歌唱的音准上还有待音乐的培养和提高。 教学重点 用有弹性的声音准确演唱歌曲、表现歌曲。 教学难点 1、休止符、附点音符的演唱。 2、唱准1-6；3-6；3-5的跳进音程。 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、师:同学们好！欢迎大家今天来到音乐教室！ 二、游戏律动，导入新课 1、师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？ 瞧！老师手里有一个花皮球，我们可以怎么玩呢？生：可以传 2、我们就先来玩传球的游戏，第一拍把球在腿上拍一下，第二拍再把球传给右边的同学，老师数节拍你们来试一试。让我们听着音乐来传球吧！注意歌曲开始演唱时我们再开始传。（第一遍听） 3、我们还可以怎么玩？生：可以拍 4、跟着老师一起来拍一拍，注意还是要按照音乐的节奏拍。（听第二遍） 5、我请一位同学来跟我一起拍，间奏时换一位同学。（听第三遍） 三、新课教授 1、师：听音乐玩球真开心，如果能边唱边拍就更开心了，你们有听清歌曲中唱的是什么歌词吗？让我们试着把歌词说出来好吗？ 2、用引导的方式让学生说歌词 （1）师：花皮球，生：真可爱 师：轻轻一拍，生：跳起来 师：你拍拍，生：我拍拍 师：大家玩的，生：多愉快 （2）皮球拍的时候发出什么声音呢？谁来模仿一下？ （3）拍球时第一声比较有力“嘭”，小球后面有惯性的跳动时发出“嗵、嗵、嗵”的声音，比较轻巧有弹性，球拍一下球弹了几次？ （4）让我们用声音来模仿一下 （5）加入动作来感受一下 （6）引导学生读出最后一句歌词，师：大家玩的多愉快，生：多愉快！ （7）（出示完整的歌词）让我们有节奏的读一读歌词，这首歌名字就叫《拍皮球》 （出示课题） （8）接下来我来演唱一下这首歌，请大家注意观察老师的表情是怎样的？（师范唱） 4、学唱歌曲 （1）请大家轻声、慢速的跟着琴演唱一遍 （2）小球轻轻一拍跳起来，它到底跳多高呢？（师拍一下球，让学生感受球弹起来的高度） （3）用柯尔文手势表现1-6的音高，后加入歌词演唱。 （4）解决难点，唱准附点节奏的乐句 师：球除了自己拍，还可以怎么拍？（生：同学间互拍） 师：（范唱附点乐句）你们听，球是什么时候传给对面的同学？ 师：球在歌词中第几个拍传出去的？（生：第二个）。 师：（出示乐句）这个小点叫附点，它把2拉长了，把3缩短，好像球带了个小尾巴弹到了对面，让我们把这种感觉唱出来。 师：第二个“拍”要给个力量往外推，才能把球拍给对方，让我们再来试一试。 师：边唱边做动作感受一下 （5）传完球，小朋友们开心的拍起来，你们听这球前后打的有一样高吗？（师范唱这一句，让学生进行听辨） （5）请大家看，歌谱中这两句都是由哪些音组成的？（365）让我们用之前学习的柯尔文手势中这三个音是怎么表示的？(生做)现在看着老师的手势我们把这两句的简谱唱一唱(师带生做，唱简谱慢速快速加歌词) （6）你们知道表现小朋友玩得最开心的是哪句吗？生：最后一句 （7）小朋友开心的时候还会怎么玩球？生：把球抛起来 （8）让我们边唱边用抛球的动作感受一下他们兴奋的心情吧！ （9）请同学们起立让我们完整地把歌曲演唱一遍，要把他们开心快乐的心情表现出来！ 5、歌曲处理 （1）师： ... ...
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