第2课空气的成分2

第二课时：空气中的成分(2) 一、教学目标： 知识与技能： 1.知道氧气在空气中的所占的大概比例。 2.交流所查阅收集的空气中各种成分的用途的信息,理解不同性质物质的不同用途.。 过程与方法： 1.模拟并分析拉瓦锡测定空气中氧气含量实验,初步学会定量实验的设计方法。 2.初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。 情感态度与价值观： 1.树立科学的实验设计观念，学会科学地判断分析实验现象。 2.初步树立科学的物质观，科学的看待科学家的实验过程及结论。 二、重点和难点： 重点：知道空气中各成分的用途。空气中氧气含量的测定。 难点：培养学生思考问题的能力及收集信息的能力。实验过程中使学生养成规范操作实验仪器的习惯，教会学生对化学实验现象的一般观察方法及相关描述，培养类比推断的思维方式 。 三、教学准备： 教学器材：红磷、燃烧匙、酒精灯（火柴）、集气瓶、橡皮塞、带止水夹的导管、烧杯、水。 教学流程： 四、流程说明： 教学环节 活动设计 设计说明 引入 介绍人类发现空气的历程 用化学史引导学生了解科学探究的一般过程 活动1 分析拉瓦锡实验的设计原理 为什么选用密闭容器 为什么加热足够长的时间 为什么选择汞 通过分析科学家的实验,了解探究实验设计的要求,为模拟实验奠定基础. 活动2 用红磷实验模拟拉瓦锡的氧气测定实验,知道空气中氧气的含量. 1.有关仪器的名称； 2.集气瓶中有物质吗? 3.你猜测会有什么实验现象. 4.为什么红磷可以代替汞. 5.集气瓶中的压强为什么会变小?(粒子模型解释) 6.集气瓶中的刻度是如何确定的? 7.你能看到什么现象? 8.如果没有达到1/5,可能有什么原因? 教师边演示边提问,分析实验,了解探究过程. 指导学生观察实验现象、记录实验结果。巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败 活动3 实验结束后,剩余的是什么物质?通过分析和推论,得出氮气也是空气的一种成分,体积含量最大. 联系第一课时的作业,指导学生用类比的方法推论得出空气的主要成分. 活动4 科学家研究发现空气中各成分的含量, 教师介绍有关“燃素”以及拉瓦锡得出空气由氮气和氧气组成的实验；展示空气成分的图示和数据. 利用科学家的数据比较权威,同时课堂无法通过实验得出科学结论.指导学生学会分析实验数据,学会读图. 空气 氮气 78％ 氧气 21％ 其 他 气 体 稀有气体 0.94％ 二氧化碳 0.03％ 水蒸气及杂质 0.03％ 学生完成表格数据填空： 使学生掌握空气各种物质成分的体积分数，要学会进行合理的怀疑。 结论1 空气中各成分的含量 活动5 交流空气中各成分的用途,与气体的哪些性质有关. 作业反馈,学会查找资料.通过交流合作学习,明确用途与性质相适应 结论2 空气是人们赖以生存的物质,它的各种成分具有不同的用途,是地球生命生存的源泉. 五、训练与评价： 一、基础型习题 1、空气中氮气的含量约为……………………………………………………（ ） A、21% B、12% C、78% D、87% （答案：C） 【设计意图】课标中空气的组成及含量，考察学生知识与技能中的了解。 2、约占有空气总体积五分之一的物质是……………………………………（ ） A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、稀有气体 （答案：A） 【设计意图】课标中空气的组成及含量，考察学生知识与技能中的了解。 3、下列有关空气的说法中，正确的是…………………………………………（ ） A、空气是一种单一的物质。 B、通常状态下，无色、无味的气体一定是空气。 C、一般情况下，空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成。 D、空气中只含有氮气和氧气。 （答案：C） 【设计意图】课标中空气的组成，考察学生知识与技能中的了解。 4、通过查 ... ...