《感知音乐中的速度（一）》教学设计 【教学内容】 花城版教材二年级下册第6课《感知音乐中的速度（一）》 【教材分析】 音乐进行的快慢叫速度，它对音乐形象的塑造、音乐的情绪表达起着重要的作用。在本课中，正式让学生了解速度的基本概念，并通过节拍器来认知音乐中的速度是如何确定的。通过欣赏广东民歌《月光光》、小提琴独奏《新春乐》片段，让学生初步感受音乐中速度的快慢，从而了解速度对音乐的重要性。 【教学目标】 1.学生们尝试运用画旋律线、伴奏、音画为主的多种形式的艺术表现手法，对比欣赏广东民歌《月光光》与小提琴独奏《新春乐》，让学生道音乐中速度有快有慢，获得综合性的艺术体验。 2.学生们了解速度的基本概念，初步感受音乐中速度的快慢。。 3. 通过与音乐速度相关的 【教学重点】 感受音乐的速度，了解速度。 【教学难点】 让学生了解速度对音乐的重要性。 【教学准备】 1.带米的水杯。 2.一次性纸杯和筷子。 【教学时间】 16分钟 【教学过程】 导入 1.听一听 动一动 请同学们站起来，热身一下，教师播放播放《虫儿飞》《兔子舞》两首速度对比性强的音乐视频，邀请屏幕前的学生模仿视频中的律动感知两首音乐的速度对比 （设计意图：通过欣赏《虫儿飞》、《兔子舞》这两首歌曲，首先能够让学生从听觉上感受到乐曲的速度，揭示课题。另外，通过让学生模仿视频中的律动，激发学生学习的兴趣，使学生通过律动能更直观地体验到乐曲速度的快慢。） 2.听一听 连一连 （1）.展示两张图片（月夜图和舞龙节目照片），请学生说一说自己对两幅图片的感受； （2）.播放《月光光》、《新春乐》音乐片段，请学生连线。 （设计意图：请学生欣赏图片，不仅能唤起学生原有的生活经验，让学生产生情感上的共鸣，而且也能让学生从画面上感受到了强烈的动、静对比，对接下来速度的快慢对比进行铺垫。） 歌曲《月光光》 听一听 画画线 （1）随着音乐速度画线，感受音乐的速度———慢； （2）说出《月光光》的情绪； （3）介绍《月光光》的歌曲背景。 （设计意图：通过随着音乐画线的方式，让学生对《月光光》速度有直接的体验,清晰地感知歌曲速度。） 2. 听一听 画一画 （1）边听音乐边画画，画出月夜简笔画，从画面上感知歌曲刻画的音乐场景。 （2）进一步了解到慢速音乐通常表达宁静、温柔的情绪。 （设计意图：通过音画的方式将音乐形象与美术中的画画相结合，提高学生欣赏能力，让学生获得丰富的情感体验，引导学生逐步感知并熟悉《月光光》。） 歌曲《新春乐》 听一听 点一点 （1）随着音乐点乐谱，感知音乐速度———快。 （2）能够感受到《新春乐》表达欢欣喜悦的情绪。 （3）介绍《新春乐》歌曲背景。 （设计意图：为了让学生有与《月光光》不同的速度体验，将画旋律线改为点一点，将音乐速度与美术中的点线对比相结合，增加速度快慢对比印象。） 2.听一听 奏一奏 （1）准备生活中常见的用品———带有些许米的水壶、一次性纸杯、筷子； （2）复习节奏： 带有米的水壶：X X 丨XX X ‖ 筷子敲纸杯底：XX X 丨 X X ‖ （3）将种小乐器的伴奏合成为《新春乐》伴奏。 （设计意图：抓住学生们的心理、年龄特征，启发学生运用生活中常见的物品充当小乐器，通过对歌曲的理解，引导学生学会用音乐的方式表达自己的情感，感受《新春乐》刻画出来音乐场景———敲锣打鼓庆新春。） 拓展———介绍速度对音乐的作用； 介绍《康康舞》和《乌龟》这两首乐曲的来历，欣赏两首乐曲的视频，加深速度对音乐的作用的理解；音乐速度不仅与音乐所表达的情绪、情感有密切的关系，而且对刻画音乐场景、音乐形象也会有很大的影响。 （设计意图：拓展音乐知识，让学生感受到同一旋律不同速度所带来的的反差，再一次让学生感受到速度快慢对 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
