四年级下册《三角形的特性》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80-81页的例1、例2及做一做的1、2题。 教学目标： 1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各分钟名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。 2、在观察、实践中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛应用。 3、积累认识图形的经验和方法。 4、主要通过观察法和动手实践法进行教学。 5、在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，煅炼动手能力，增加创新意识。 教学重点：理解三角形的特性，会在三角形内画高。 教学难点：能根据三角形的稳定性解决生活中简单的现象或解决简单的实际问题。 教学关键：重视实践活动，让学生从探索中获取知识。 教具准备： 1、多媒体课件：实物投影 2、每个学生课前用木条钉成一个三角形和一个四边形，再剪一个三角形。一张长方形纸，三根小棒。 教学过程： 一、联系生活，情境引入： 师：同学们，老师这里有一些图片，请你仔细观察一下（同时点击课件，课件出示流动红旗、建筑框架、吊车），这些物体上有些什么图形（有长方形、平行四边形、三角形……）？同学们说得好，这上面许多物体都有三角形（同时点击课件，闪出三角形）。可见三角形在生活中应用非常广泛，那么它究竟有什么特性？这节课就让我们一起来研究三角形的特性。（板书课题：三角形的特性） 二、探索新知，研究三角形的特性 现在我们来做一个游戏。同学们我们班谁的力气最小，请一名女同学上台来拉一拉四边形，再问：谁的力气最大，请一名男同学上台来拉一拉三角形。请下面的同学认真观察，有什么变化？为什么拉四边形的同学力气最小，但她拉的图形变形了，为什么拉三角形的男同学力气最大，但他拉的三角形确没有变形？ 生答：……（生答后，板书：三角形具有稳定性） 师：正是因为三角形的稳定性，所以三角形在生活中的用处很广泛。（课件出示例2的主题图）请你找出各图中哪里有三角形？说说它们有什么作用？ 生答：…… 师：你们能用今天学的三角形的稳定性解决生活中的问题吗？ （课件出示：学校的椅子坏了，有点摇摇晃晃）。 同桌讨论，利用我们刚学的知识，该怎样加固它呢？ 生答：……（生答后，课件出示：怎样加固它）。 三、探讨三角形的定义 师：同学们，三角形在我们生活中有着广泛应用，什么样的图形叫三角形呢？同学们能摆三角形吗？下面我们一起动手做一做（点击课件），请看大屏幕，大声读一读。 1、教学例1（建立三角形的概念）（在同学们摆画的时候，师画一个三角形在黑板上，画在“三角形具有稳定性”的上方。） （1）摆一摆：请同学们拿出塑料袋里的三根小棒，每根小棒相当于一条线段。请你用三根小棒摆一个三角形。 （2）画一画：请同学们拿出塑料袋里的一张长方形纸，把你刚才摆的三角形的样子画出来，并和同桌说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？（并把几位学生画的三角形展示出来） （老师把几位同学们的作品送上大屏幕） （课件出示：等腰三角形、直角三角、钝角三角形、等边三角形） 师：这些不同的三角形都具备哪些相同的特征： 生答：……（都有三条边、三个角、三个顶点）， 师：三角形的三条边、三个角、三个顶点叫三角形各部分的名称。 师：在刚才画的三角形上面分别写出三角形的三个顶点、三个角和三条边，边写边讲解。 （3）看一看：老师摆一个三角形，请同学们帮助老师摆一摆。老师这里有三根小棒，每根小棒相当于一条线段，老师先摆一根小棒，第二根小棒应该怎么摆呢？要把第二根小棒的一个端点与第一根小棒的一个端点相联，最后摆第三根小棒，第三根小棒应该怎么摆呢？第三根小棒的两个端点分别与第一和第二根小棒的端点相联 ... ...
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