动物的运动 教学设计 一、教材分析 《动物的运动》一节是生物学八年级上册中的内容，本节内容是这册书的重点内容也是难点，通过这节课的学习，使学生能够学完人体的第八个系统，认同结构和功能相适应的观点，同时拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。介于这一情况，我给学生布置任务，课前自己制作模型，课上利用观察思考解决疑难，教师适当的引导和补充，将所学知识拓展延伸以解决日常生活中的实际问题，并用生活经验理解知识。 二、教学目标 知识目标： 1.说明动物的运动依赖于一定的身体结构。 2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 能力目标： 1.通过自学构建知识框架，培养学生自学能力。 2.通过课上交流分享，培养学合作交流解决问题的能力。 情感、态度和价值观： 1.说出动物运动对动物生存的意义。 2.培养学生认同结构和功能相适应的生物学素养。 3.积极参加体育运动，保持身体健康。 三、教学重点和难点 重点：（1）运动系统的组成。 （2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 四、学情分析 八年级的学生有了一定的生活经验，并且动手能力、合作交流解决问题的能力都很强，所以在设计本节课的时候考虑让学生利用自制模型解决学习中疑难的环节，有助于对本节课知识的理解，也可以提高了学生的学习兴趣。 五、教学特色 本节课应用观察法、讲授法、比较法、讨论法等多种教学方法，学生自学、合作、观察解决问题，利用多媒体课件展示的图片、视频、模型，把要掌握理解的内容动态地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣。教学中充分体现学生的主体，教师主导的作用。通过理论联系实际，将所学知识运用在现实生活中，解决一些简单的实际问题，提高了学生解决问题的能力，又培养了学生的自信心。 六、教学过程 环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 播放两只袋鼠的“拳击比赛”，猎豹追逐斑马的“生命角逐”动图，引导学生思考，它们的运动是否灵活？为什么你觉得这些动物运动灵活呢？ 运动依赖于一定的身体结构。板书课题。 积极思考解答问题 灵活 因为它们跑得快… 利用视频 引发学生思考，激发学生学习的兴趣。 活动一、观察骨骼 展示猪、家兔的骨骼和人的骨骼的对比图，观察骨与骨之间由什么连接呢？ 这样回答是不准确的。 给学生介绍骨与骨之间连接的三种方式： 不活动的连结—颅骨（骨缝），半活动的连结—脊柱（脊椎骨，椎间盘），活动的连结--（关节） 过渡：人和许多高等动物都是由骨和关节组成的这个整体，我们称之为骨骼，骨骼会自己动吗？你看见自己跑的骷髅吗？ 那骨骼是怎么动起来的呢？ 观看、思考 由关节相连 思考、理解 没有 肌肉的牵拉 通过观察，认识骨和关节之间的关系，使学生的学习建立在实践的基础之上，认识结构理解知识。 通过对知识的补充，拓展学生的知识面，开拓视野。 介绍知识的同时，用幽默的语言引起学生的兴趣，为接下来的学习进行铺垫。引出运动系统的组成。 活动二：自主构建 合作学习 给学生展示猪骨、关节和鸡翅，指出主要结构。这些结构都是什么呢？它们之间有什么关系呢？运动是如何完成的呢？请同学们带着问题，依据自学指南开始进行自学。 、同座间2人为一小组，自学整理知识建立知识框架（可以绘图，用表格或文字表达）； 然后4人为一大组，组长组织成员共同汇总补充。同学展示。 通过同学的展示，你们小组还有什么需要完善的请进行补充。 过渡：同学们归纳总结的非常的好，条理清晰，知识全面，下面我们通过一段视频进一步理解关节的结构和功能。 播放关节结构和功能视频 展示关节和骨骼肌图形检测学生对知识点的理解 板书，关节和骨骼肌组成和作用。 过渡：同学们对骨、关节和骨骼肌有了清 ... ...
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