《拾豆豆》教学设计 一、教学准备 教学年级：三年级（下） 教学内容：小学音乐湘艺版（修订教材）第六册第二课《拾豆豆》 教材分析：《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。她的旋律和山西的方言紧密结合，如“３７”“5 3”“３．５ ７６”；她的音乐术语与方言紧密结合，如下滑音；她的节奏型与方言紧密结合，如附点八分节奏型，从而突出浓厚的民歌风格。 歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。 教学目标： 1.能用自然、活泼的声音，演唱山西民歌《拾豆豆》。 2.重点从“下滑音，小三度，附点八分音符节奏型”，体会方言在民歌中的重要性。 教学设计意图（理念）： 课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是：乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。 根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作、学说方言等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲，学唱中通过对“下滑音，小三度以及附点八分音符节奏型气质”的体验，让学生更充分地感受山西民歌的方言韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。 教学设计亮点： 1.通过儿歌导入、身势参与、方言渗透等手段，解决歌曲的重难点，学歌曲、唱韵味。 2.从“音乐术语、旋律特点、节奏型气质”三个方面，抓住山西民歌的方言特点，引导学生把握并表现歌曲的音乐性。 教学重点、难点： 重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的方言特点。 难点：准确的把握“下滑音、小三度、八分附点音符的节奏型气质“，并运用在歌曲中。 教学器材： PPT课件、电子琴。 二、教学过程： （一）导入 1.师生练声曲。 2.用方言读山西童谣《拾豆豆》并加入Rap饶舌节奏。 3.听山西民歌《拾豆豆》做身体律动。 （二）歌曲学唱 1.学习歌曲的第一句。 （1）让学生找问题。 学习“下滑音”，让学生体会“下滑音”的作用（和方言中的回答语气一样）。 （2）老师提问题。 第一句中5 3的部分如果改成5，直接演唱哪个效果好？为什么？ （让学生用方言说歌词体会我们山西方言的特点就是：爱脱一个向下的尾音，似乎就像小三度一样的效果。 （3）学唱第一句。 2.学唱歌曲的第二句。 (三）自学第二段 三.师生互动 四、教师小结 今天我们学习了《拾豆豆》这首山西民歌，感受到了小朋友拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌方言的独特的韵味儿。如果你有时间的话，可以自己去了解更多山西的民歌，了解更多关于山西的文化。 音乐重传承，快乐在传递！ 希望大家每天能拾到属于自己的、快乐的金豆豆。 谢谢大家! ... ...
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