探秘机器人 教学设计 教材分析 本课程的内容是给机器人编程，所以我们要先了解一下机器人相关的内容，从而让学生更好地过度到编程环节 。本课主要学习了机器人的构成，理解流程图，认识rc诺宝编程软件，了解制作机器人过程。并激发学习兴趣，为今后的课程打下基础。 学情分析 本节课通过学习“探秘机器人”让学生初步了解机器人。由于这是学生新学习内容，学生对此的学习热情非常高涨。 教学目标 1.知识与技能 （1）复习机器人的构成。 （2）理解并掌握流程图。 （3）认识Rc编程软件和制作机器人的过程。 2.过程与方法 让学生在讨论中理解机器人的构成、制作机器人。 3.情感态度与价值观 通过编程，感受机器人学习的快乐，进一步激发信息学习兴趣。 课时安排 1课时 教学重点与难点 教学重点：流程图，制作机器人。 教学难点：给机器人编程 教学方法与手段 演示法、讲授法、自主探究。 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 一 导入 师：同学们都见过哪些机器人呢？ 师：它们为什么智能呢？ 生：回答 师：好的，我们今天的课程就是“探秘机器人”（板书） 通过视频，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，将学生引入“认识机器人”的主题。 二 认 识 机 器 人 1. 机器人构成 师：（展示一些机器人与其他物品的图片）那么同学们来看一下，这里面有哪些是机器人，哪些不是呢？ 生：指出机器人 师：那么我们来看看机器人是有哪些部分构成的呢？ 生：回答 通过图片的展示，并通过讨论让学生们理解机器人。 2. 理解并掌握流程图 师： 我们在做任何一件事之前，是不是要先想想要按照怎样的顺序去做呢？要不要先构思一下呢？ 生：对！ 师：比如说，去图书馆借书 怎么去上学 跳绳一百次 生：回答 师：如果我们要制作一个智能风扇应该如何设计流程图呢？ 生：回答 老师通过讲解让学生们了解流程图。 3. 认识Rc编程软件和制作机器人的过程 师： 我们已经设计好了流程图，那么我们介绍一下编程软件RC诺宝编辑器 师：接下来我们来给智能风扇编程 培养学生编程能力 四 总结 师：同学们，今天这节课学的开心吗？在这节课中，大家学到些什么呢？ 帮助学生梳理知识脉络，总结巩固所学知识。 五 板书设计 探秘机器人 1.首次了解机器人的构成。 2.理解并掌握流程图。 3.认识Rc编程软件和制作机器人的过程。 六 教学反思(
课件网) 第二节、探秘机器人系统 第一章 第二节 机器人 感知部分 控制部分 驱动部分 动力系统 传动系统 输出设备 支撑部分 机器人的构成 感官 大脑 行动 骨骼 示例 感知部分：超声测距传感器 机器人的器官———感知系统 示例 控制部分：微电脑（电池下方） 感知部分：超声测距传感器 机器人的大脑———控制部分 微电脑 思考、判断、决策 示例 感知部分：超声测距传感器 控制部分：微电脑（电池下方） 驱动部分的输出设备：电机 驱动部分的动力系统：电池 机器人的肌肉———驱动部分（动力系统） 电机 电池 机器人的肌肉———驱动部分（传动系统） 曲柄传动结构 机器人的肌肉———驱动部分（输出设备） LED显示 彩灯 喇叭 风扇 最终能完成机器人人物的设备 机器人的身体———支撑部分 积木件、紧固件、转接板 大板、万向球 ？ 如何设计制作一个智能机器人呢？ 做一做———智能风扇 分析任务 我想要的是 有障碍物靠近、风扇转的智能风扇。 感知部分 控制部分 驱动部分 支撑部分 机械本体 外界信息 微电脑 传感器 肢体 大脑 感觉器官 人类 机器人 接收 处理 反应 复习 人体红外传感器 指令（何时开风扇） 风扇转动 智能风扇流程图 风扇是否通电 观察前方情况 前方是否有人 开风扇 关风扇 否 是 永久循环 结束 开始 智能风扇的设备清单 大板 ... ...
