《得奖了》教学设计 课型：设计·应用、造型·表现 教学目标： 1.通过观察了解奖杯的造型特点，体验奖杯造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。 2.通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索、积极进取的精神。 教学重点： 奖杯的设计制作方法。 教学难点： 奖杯的外形变化和大胆的想象力。 教学过程： 一、导入 观看中国奥运健儿得奖的图片，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻。 提问： 1.这是一个什么场景？ 2.奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气） 二、观察思考 奖杯或奖状是社会和大众对你们的成绩或贡献的一种肯定，接下来我们来仔细地观察一下奖杯的选型，看看它是是什么材料做成的，它长什么样子，师展示奖杯实物引导学生观察，再通过图片认识奖杯的多样性，奖杯由主体和基座两部分组成，一般由由金属和有机玻璃材质制成，重点观察主体造型的多样性，让学生对奖杯有更加深刻的认识。 三、开拓思维、引出课题 除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们都可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起属于自己的奖杯，那时的心情将会是怎样的激动啊！，俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说———如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，像大楼一样的，上面写“建筑最高奖”；如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”；爱炒菜，就来一个“神厨奖”；爱画画的来个“艺术大师奖”。有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（板书） 四、技法引导 怎样才能设计出自己与众不同的奖杯呢？ 根据自己的特长和喜好来设计奖项。 根据奖项的特点来设计奖杯的主体。 示范最简单的奖杯。 欣赏学生作品，拓展思维。 五、学生作业 学生作业，教师巡回辅导， 展示优秀作品，学生说自己的创意。 5.给做的好的同学颁发最佳设计奖。鼓励学生只要朝着自己的梦想努力前进，就一定会拿到属于自己的真正的奖杯。 六、课后延伸 课下可以用各种废旧材料如一次性纸杯或饮料瓶等设计制作立体的奖杯。
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
