《向日葵》教学设计 教 材 解 读 《向日葵》属于“造型·表现”学习领域，本课是以“色彩”为主要取向的课程。本课以学生熟悉的景物进行观察，培养学生的观察力，激发学生的绘画表达能力。本课主要内容是感知颜色及色彩的表现手法，抓住造型特点进行艺术创造。 学 情 分 析 在技能方面，二年级的学生已经在前几册的学习中，积累了一定的学习方法和绘画经验。二年级学生的感知、形象思维占优势，对美术兴趣很高，愿意研究有关小植物的知识，颜色鲜艳的向日葵是二年级学生较为熟悉的植物，在教学中可以以向日葵为载体，引导学生养成认真倾听、仔细观察、大胆想象的学习习惯。但是二年级的学生对一件事情的持久度和耐心不够，兴趣是他们的主要导向。需要多注意在教学过程中提起他们的兴趣。另外学生对小植物兴致很浓，以此激发学生热爱大自然的情感。 教 学 流 程 教学目标： 观察向日葵的造型和色彩特征，提高观察能力。 抓住向日葵的特征，进行造型表现和情感表达。 培养善于观察、勤于观察的习惯，和捕捉美、表现美的能力。 重难点： 重点：观察向日葵，抓住向日葵的造型特点进行表现。 难点：抓住向日葵的造型特点，融入情感和想象进行艺术创造。 教学准备： （学生）绘画用具、各种纸张等。 （教师）课件或录像、范作和图片等。 教学过程： 1.猜谜游戏，引出课题。 （1）教师出示谜语：。（打一植物） （2）请学生说一说知道的有关向日葵的知识。 （3）教师揭示课题。 设计意图：以谜语的形式引导学生进行思考，根据“身体长、开花黄、脸蛋像太阳、籽儿香”四个特点联系到向日葵，并通过向日葵相关知识让学生加深了解，引出课题。 2.观察特征，引导表现。 （1）教师以图片的形式“带领”学生进入向日葵园，由远及近地观察向日葵的造型。 （2）出示实物照片，分析向日葵的造型结构和色彩构成。 设计意图：让学生通过视觉，由远及近直观地观察向日葵的整体和局部特征，分析向日葵组成结构和色彩特点，培养学生观察能力、色彩辨析能力和表达能力。 3.佳作欣赏，情感铺垫。 （1）欣赏凡·高的作品《向日葵》 （2）说一说画家笔下的向日葵和现实的向日葵有什么区别？ （3）欣赏小朋友的作品。 （4）向日葵王国将要举行一场舞会，邀请函里说了，只有盛装打扮的向日葵才能参加哦。（教师示范） 设计意图：通过欣赏大画家、同龄人笔下的向日葵培养学生艺术鉴赏能力的同时让学生将画面景物与现实景物进行对比，分析为什么要这样画，还可以怎么画，培养学生创造想象的能力。向日葵舞会的形式给学生提供了创作的方向，教师示范加深学生对结构和作画步骤的认识，并引导学生通过不同方法创作“特别的”向日葵，培养学生发散思维和创造想象。 4.学生创作，教师指导。 （1）选择你喜欢的工具，抓住向日葵的特征，画一幅美丽的向日葵作品。 （2）别忘加给你的向日葵伙伴加上漂亮的装饰哦。 设计意图：将向日葵比作伙伴，更贴合低年级学生年龄特征，在作业要求中强调要抓住向日葵特征添加装饰，让学生清楚自己要做什么，要怎么画，才能表现出“特别的”向日葵。 5.评价作品，课外拓展。 （1）师：舞会马上要开始了，你的向日葵准备好了吗？ 学生自评、互评。教师提供评价的建议，引导学生从技法、构思、创意等方面进行评价。 教师心中充满阳光，充满正能量。 设计意图：通过多种形式的评价让学生更好地认识自己的、他人的作品，学会取长补短，也通过评价培养了学生表达能力加深自身的美术素养。出示向日葵的花语，给学生以情感教育，同时也渗透了德育。 ... ...
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