《海燕》学案

初 二 年级 语文 科 技能训练 学案 学习内容： 《海燕》 教学设计 (收获) 二、小组学习 1、勾画下列三个场面中刻画海燕形象的语句，有感情的朗读并概括其形象特点。 (来临之前、逼近之时、即将来临) 形象特点： 作者运用了象征的手法.借海燕这一形象,歌颂 (象征是通过特定的容易引起联想的形象,表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法,也就是所谓的托意于物.) 2、文章写海燕,还写了海鸥、海鸭、企鹅,作用是 3、文章写暴风雨来临前夕大海海面变化的描写,作用是 再次有感情的朗读课文，说说你收获的写作手法。 三、展示反馈 《海燕》运用了象征手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 例如：蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可使我们联想到舍己为人的崇高精神，因此蜡烛是舍己为人的象征。 从以下事物中任选一种，说说你能由此联想到什么。 老黄牛 鹤 粉笔 落叶 梅花 四、拓展延伸 任选以上一种事物，运用象征手法写一段话。 学习目标：通过朗读，了解课文中象征手法、对比、烘托的写作技巧。? 重点、难点 ：象征手法的理解和应用。 一 、自主学习 【自学指导】 1、背景资料： 《海燕》又称《海燕之歌》,是高尔基写的一篇散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治,社会黑暗,民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨,高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动,于是结合当时的革命斗争形势,写出了《海燕》,用象征的手法,号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏,被誉为“战斗的革命诗歌”。? 2、朗读课文 要求:（1）、标出段序。 （2）、圈点批注生字、生词。 （3）、整体把握本文的主要内容。 【自学检测】 1、本文运用了象征手法，全文按 的发展变化来写的，刻画了 的形象。深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情歌颂了无产阶级革命先驱者 的精神，预示了 _____ 的前景。 2、《海燕》是一篇著名的 诗。作者是 ，他是 国伟大的 家。他有长篇小说《 》，自传体三部曲《 》、《 》、《 》和剧本《 》等。“海燕”在俄文中有 或 _____的意思。 3 、字词积累。 胆怯（ ） 呻吟( )( ) 掠（ ）起 翡（ ）翠 号叫（ ）chǔn（ ）笨 zhèn( )怒 wān yán ( ) （ ） 教学反思 （疑惑）