教 学 设 计 一、基本信息 学校 课名 《情趣盎然的设计》 教师姓名 学科（版本） 美术 人民美术-出卷网- 章节 课时 第16课时 年级 六年级 二、教学目标 1.知识与技能: 知识：初步了解设计的概念，进一步认识、发现设计的形态与功能的关系，初步感悟产品设计的风格。 技能：能够从造型、色彩、媒材、结构等方面分析设计作品的创意，能用文字表达自己的感受。 2.过程与方法： 在对设计作品创意的观察、分析、探究过程中，明确设计的思路与创意，学习设计作品的方法，提高学生的设计意识与能力。 3.情感态度价值观： （1）感受设计给生活增添的色彩，培养学生热爱生活的情感。 （2）培养学生的设计意识。 三、学习者分析 六年级的学生，有了前面五年来美术学习的积累，学生有了一定的欣赏与评述能力、合作探究能力以及表述能力，为此，在本课的学习中，理解设计与功能的关系以及发散思维地分析一件设计作品对他们而言是重难点。 四、教学重难点分析及解决措施 重难点： 1.通过对设计作品造型、色彩、媒材、结构等方面的分析，理解设计与功能的关系。 2.认识美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系。 3.对一件设计作品的分析，发现它的独特创意，并写出自己的感受。 解决措施： 1、名家作品，从中探索欣赏评述方法； 2、展示身边的设计作品让学生去分析、感受、发现； 3、通过小组讨论评价等方式，将欣赏方法运用其中，解决本课重难点。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 新授 0’0”-0’53” 激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。 波子汽水打开方式兴趣导入，引出课题。 学生跃跃欲试上前打开饮料。 探究新知 1’0”-31’29” 培养学生自主学习能力，提高学生欣赏能力和小组合作探究意识，提高审美素养。 1、学生阅读教师设计的学习资料进行自主学习； 2、了解PH系列灯，学习欣赏方法； 3、欣赏生活中的创意作品，认识美术与生活、美术与文化之间的关系； 4、以小组为单位，从好用、好看、创意等三方面对作品进行分析。 学生进行文字阅读学习。 学生在教师的引导下总结出欣赏方法。 大胆发表自己的感受和想法。 学生分组交流，各抒己见。 学生通过阅读教师下发到移动终端的学习资料进行自主学习，培养了学生的自学能力，提高了课堂效率，同时还节约了纸张资源。 艺术实践 31’48”— 38’09” 明确艺术实践要求，关注学生的个体和整体，在艺术实践中体现分层教学。 1、提出实践要求。 2、学生进行艺术实践，教师巡回辅导。 学生自评、互评作品，并聆听教师点评。 通过移动终端手段的介入，课堂实现了以生为主的教学目标，实现了关注到每一个孩子的学习状况和发展。 展示评价 38’25”— 40’30” 锻炼学生的语言表达能力，增强自信心，营造良好的学习氛围，促进学生的良性发展。 1.组织学生表述自己的分析成果。 2.鼓励学生间进行自评、互评。 3.教师点评。 学生自评、互评作品，并聆听老师点评。 给每一个孩子搭建了展示的平台，增强了学生的自信心，提高了学习美术的兴趣。 六、教学流程图 兴趣导入：波子汽水的打开方式 板书课题：情趣盎然的设计 下发电子阅读材料 设计概念小结 了解设计的功能与作用 了解PH系列灯，学习并总结欣赏方法 欣赏生活中的设计作品 小组合作交流用本课学习到的知识欣赏分析作品 学生进行艺术实践 学生分组进行展示与评价 教师小结 ... ...
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