四年级美术下册12.亭子教学设计（浙美版）

中小学教育资源及组卷应用平台 第12课 亭子 四年级美术下册教学设计（浙美版） 一、教材分析 亭子，或小巧玲珑，或古朴壮观，千姿百态，翼然卓立。它不仅以自身独特的建筑造型点缀在妩媚多姿的园林风光中，还给人们提供了一个观景的好地方。在亭子里，或倚栏凝视，或站立眺望，远近的景致尽收眼底，诚如元人诗云：“江山无限景，都取一一亭中。”在日常生活中，亭子也是学生最常见的园林建筑，也是学生身边很平常、很熟悉的景物。他们或在亭中嬉戏玩耍，或陪伴老人下棋聊天，早已感受到亭子带来的美与乐趣。画画亭子、了解亭子是学生很感兴趣的教学内容。 二、学情分析 四年级的学生对建筑已有一定的了解，对社会生活、自然景观都有一定的视觉积累， 对亭子也有一定的感悟和认识。课前可以布置任务，让学生去寻找身边的亭子，做好调查笔记，对亭子的初步印象可以在课前完成。亭子是看起来简单，真正表现好却比较难的题材。 教材在提供亭子图片及相关知识的同时，通过提问，让学生了解著名的亭子及特点，激发他们的表达欲望和学习兴趣。让学生观察、概括不同亭子的造型特点，明确创作要点，再参考同龄人的作业，最后顺利完成自己的亭子作品。 三、教学目标 1.初步了解各类亭子的造型特点和建筑特色，并认识中国著名的亭子。 2.能用写生的方法画出亭子，培养造型表现能力。 3.在画亭子的过程中培养对传统建筑、对家乡的热爱之情。 四、教学重点与难点 重点：用写生的方法画出亭子。 难点：以独特的审美视角去观悟亭子。 五、教学课时 1课时。 六、教学准备 1.教具：课件、范画等。 2.学具：课前参观家乡的亭子，准备绘画工具材料等。 七、教学过程 （一）观图交流，导入新课（预计用时5分钟） 1.师生活动：引导学生看图片互动交流，提问：从这张图片中你看到了什么？ 学生一边欣赏一边思考：亭子由哪几部分组成？ 2.学生活动：回答。 3.教师活动：“这是卢宅的还珠亭，你们知道它的故事吗？” 4.学生活动：“相传在元朝的时候，有一个商人在这个地方遗失了一袋珠宝， 恰巧被卢宅村里的位老人家捡到了，并将珠宝归还给了失主。失主为了感恩，在此建了这个亭子，并取名叫还珠亭。” 5.教师活动： “那么在你们身边有没有这样的亭子呢？” 6.教师活动：亭子， 或小巧玲珑，或古朴美观，它不仅以自身独特的建筑魅力点缀着园林风光，还给人们提供了一个观景的好地方。让我们一起去感受亭子的魅力吧！ [设计意图]通过简单的观图活动，结合开放式的问题，和学生交流对平子的认识，促进心灵的沟通和感话，从而引入课题，让学生用语言来触动思维。进入李子的出界 （二）两观图片，感悟亭子的特点（预计用时10分钟） 1.师生活动：利用桌子上的写真图片，一同观察个亭子，找相同点。带领学生 起探讨，通过问题的互动，说说亭子的组成部分。 2.学生活动：小组讨论，探究出亭子由亭檐、亭柱、基座组成。 3.教师活动：展示中国的四大名亭，一同观察多个亭子，找不同点，启发学生去看图片找不同点。 4.学生活动：分成六个小组探究（两两组合对比醉翁亭一陶然亭、爱晚亭一湖心亭、醉翁亭一爱晚亭、湖心亭一陶然亭等），利用学习单（如下），对比欣赏，找出它们的独特之处。 例如： 湖心亭 醉翁亭 建筑造型上的特点 人文价值上的特点 独特之处 5.学生活动：继续创作。 （1）继续观察亭子，思考怎么处理细节。 （2）继续创作完成亭子。 [设计意图]先让学生观察同一个亭子，找到相同点；了解亭子的结构，再观察多个亭子，探究它们的不同之处。两次不同层面的观察，用自己的眼睛去发现亭子的美，悟出自己的独特感受。 （三）示范亭子（预计用时8分钟） 1.教师活动：请学生说说亭子轮廓的特征，示范亭子整体轮廓的画法。 2.学生活动：观察亭子，快速画 ... ...