小学美术学科一师一优课教学设计模板 课题：泥塑人物手舞足蹈 版本 辽海版 年级 六年级下册 学校 教师姓名 课 题 一课时 教材简析：本课是辽海版小学六年级下册第八课泥塑人物《手舞足蹈》。本册教材特制注重实用性、准确性、知识性的原则。根据不同层次的学生和教师的实际情况，包括图形与设计美术与音乐，泥塑与我们的生活，中国的传统文化，纸的立体制作，服装的设计。本教材共有四节泥塑课程。泥塑在中国传统文化中博大精深，它承载着中华民族几千年生活的积定，民间泥塑在艺术的殿堂里占有重要的一席之地。显示了劳动人民的聪明才智和艺术创造才能。 学情分析：六年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养，他们接受信息的途径很广，思维活跃想象丰富，动手能力强。我们虎庄小学经常上泥塑课，学生对泥塑教学有了一定的基础，学生对泥塑课有着浓厚的兴趣，对于学生用泥来做人物一点也不陌生。这也是我们虎庄小学的特色教学。 三、教学目标：知识与技能：在古今著名泥塑作品的感染和启发下，学生用泥塑造比较复杂的人物动态，表现人物的情绪，学习泥塑的基本技能。过程与方法：通过塑造人物的动作和表情提高学生的观察能力，立体造型能力，概括和表现能力，体会造型的乐趣。情感态度价值观：帮助学生从我国民间美术中吸取艺术营养，培养学生的民族意识和高尚的审美情操，生活品味乐观的人生态度。 教学重点与难点：重点；学习用泥塑造比较复杂的人物动态，学习用人物瞬间的身体语言表达人物的情绪。难点：人物动势和表情的把握以及表现。 现代信息技术资源：(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线wifi、移动终端等)幻灯片ppt、视频微课 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线） 教学环节导入讲授新课三.制作过程四.课堂小结 教师活动师生问好！激情导入、放幻灯片 今天老师给同学们带来几组图片，看看他们都是在纸上画出来的，这些人物用哪些材料作出来的？板书课题：泥塑人物手舞足蹈 提问：哪个同学能模仿人物高兴的时候师什么样的表情？身体有哪些变化？开心的时候是什么样子？播放幻灯片：师：说唱俑是我国东汉时期的作品，1982年出土于我国四川成都天回山崖墓，收藏于中国国家博物馆。这个作品上身长，下身短，面部表情十分生动，张口吐舌、喜笑颜开、表现作者强烈的写实主义，又采用了及其夸张变形的手法。看图片：师：民间泥塑人物主要表现夸张的手法。人物分为：头、身体（上身长、下身短）四肢。面部表情十分生动民间泥塑为什么上身长下身短，那是因为让他能站立，再就是表现上身的动态和面部表情，腿部基本没有太大动作，这就是民间泥塑的主要特征。师：看泥塑作品，人物的表情动态夸张的手法。放幻灯片微课：制作步骤： 头身体：上身长、下身短四肢师：通过作品可以看到同学们对人物的身体有了一定的了解和掌握，形象生动、神态各异，掌握了民间泥塑人物的特征，主要是夸张与变形，上身长、下身短面部表情生动活泼，希望同学们在今后的学习中把我国的民间泥塑继续发扬光大。 学生活动生：用泥生：学生表演高兴时候的表情。生：嘴张的大眼睛眯眯的。生：学生说开心时手舞足蹈。生：看、听生：听、看生：听、看 教学媒体（资源）人物图片3张（0.19至0.50分）泥塑人物图片6张（2.32至5.16分）播放说唱俑的幻灯片放幻灯片图片放微课制作步骤（5.16至7.35分）循环播放微课 设计意图设计这一环节主要是让学生了解绘画和泥塑有哪些区别。这样设计能让学生知道高兴时的表情为做泥塑动态时做铺垫。设计这一环节是让学生了解汉代民间作品夸张与变形。设计这一环节主要是让学生了解民间泥塑是怎样夸张与变形。设计这一环节是直观演示，让学生更加清楚民间泥塑人物的制作方法。 板书设计： 泥塑人物 手舞足蹈 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
