美术教学案 课题 外国美术作品中人物的情感表现 教学 目标 知识、技能目标： 1、欣赏感受外国美术作品中人物造型及情感表现； 2、初步了解外国美术作品的相关历史知识及艺术美。 过程与方法： 1、通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状态； 2、在欣赏感受中发现美、创造美、体验美。 情感目标： 1、通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的培养学生的审美能力； 2、能与同学互助合作，共享成功。 重点 难点 重点：从欣赏感受中了解外国美术作品的情感表现，主要通过人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感。 难点：人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。 个人修改 教 学 过 程 （一）创设情境 激趣导入 师：师：同学们！在人类漫长的历史岁月里，世界各国的艺术家们用神奇的画笔描绘了无数优秀的作品，从这些作品中我们可以感受到人类各种各样的情感，也可以从中感受到人生的喜……，还有什么啊？ 生：喜、怒、哀、乐！ 师：嗯，同学们说的非常对。今天就让我们看看外国的艺术家是怎样用独特的美术语言来表达人类情感的。好不好？ 生：好！ 师：现在老师和同学们一起带着思考去欣赏外国艺术家的作品，看看这些作品当中表达了人物什么样的情感，是喜、乐，还是哀、怒。大家愿意吗？ 生：愿意！ 1、关注学生的生活经验。 2、引导学生进入人物的情感世界。 （二）欣赏感受 提升审美意识 师： 那我们从哪里开始呢？就从一幅享有世界盛誉，有着千古奇韵的油画开始。 （播放多媒体课件，学生欣赏作品《蒙娜丽莎》、《希施金肖像》、《意外归来》、《伊凡雷帝杀子》） 1、欣赏不同层面的作品。 2、比较不同人物表情的特征。 3、感受外国美术作品的艺术魅力 （三）活用教材 展开课题重点 师：列宾（1844-1930）是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画。这幅画很大，一共画了二十多个人。请同学们齐读一遍这幅画的题目。 学生齐读：《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》 师：你观察到了什么？感受到了什么？ 生：在写信。 生：他们都在笑。 师：你们真棒，观察得真仔细！ 师：他们笑的时候表情有什么不同啊？有得意的笑，还有…… 生：有冷静的笑。 生：有蔑视的笑。 生：有的微笑，有的捧腹大笑。 生：有的得意忘形…… 师：哇，你们真厉害！作品生动地塑造了各种不同身份、不同性格的人物形象，以及他们嘲笑苏丹时的不同表情。你们看，笑就有各种各样的表情，所以，我们在观察人物表情的时候，要怎么样呢？ 生：要仔细。 1、学生在欣赏中发现美。 2、培养学生审美认知能力。 （四）直观演示 突出学习难点 本环节设计是环绕想象，设计制作不同造型、神态可爱的表情脸谱展开。 师：好！今天我们大饱眼福，欣赏了几件外国艺术家的优秀作品。从中我们感受到了各种各样的情感，有喜…… 生：有喜、有怒，有哀、有乐！ （同时播放有喜、怒、哀、乐图片的课件） 师：能说说笑的时候有什么特征吗？ （教师同步做表情动作配合） 生：嘴角向上翘，眉毛眼睛是弯弯的，像月亮形状。 师：发怒的特征呢？ 生：眉毛竖起来，眼睛睁大，嘴角抿的紧紧的。 师：哀的表情特征是怎样的呢？ 生：眉毛眼睛往下垂。 ———…（播放‘乐’的图片） 师：刚才我们在欣赏《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》里面穿红衣服的人物是怎么样的表情啊？ 生：捧腹大笑，乐呵呵的…… 1、为学生提供学习信息。 2、教 ... ...
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