十四（一） 海洋与生物（1） 浩瀚的海洋 一、教学目标 1、知道地球上的海洋辽阔，记住海洋面积占地球表面积的比例。理解海和洋的联系与区别，知道四大洋和部分大海的位置。 2、收集、整理有关海洋的图片和文字资料。观察地图对海和洋的特征进行分析和总结。在世界地图上能找出大洋和部分大海的位置。 3、养成科学审美情趣，感受海洋的辽阔。 二、重点与难点 【重点】认识海洋。 【难点】海与洋的区别。 三、教学准备 活动一、找出我们生活的家园———地球，多媒体图片。观察地球仪、地图，认识海洋的广阔，知道地球上海陆分布不均。 活动二、在世界地图中找出你所知道的海洋，多媒体中准备世界地图。学生备世界地图册。 活动三、介绍你去过的大海（学生照片展示），并在图中指出相应位置，描述你眺望大海时的感受。 【资源】地球仪（两人一个）。多媒体中备世界地图，半球地图，中国地图和上海地图。 四、内容组织 【教学流程】 【活动设计】 活动一：找出我们生活的家园———地球 活动目标： 1、通过找出地球的照片和观察地球仪，知道地球是颗“水球”。 2、通过观察南、北半球图和东、西半球图，了解地球上海陆分布是不均匀的。 学生活动 指导要点 ◆找出地球的照片和观察地球仪 学生了解到地球称为“水球”的原因◆观察南、北半球图；东、西半球图和地球仪。 学生能自己得出地球上海洋和陆地的分布是不均匀的。 ◆地球是颗“蔚蓝色的星球”，其表面大部分被海水覆盖，约占71%的面积；“三分陆地、七分海洋”，被比喻为“水球”。海洋水占地球储水量的96%以上， ◆引导学生自己得出地球上海陆分布是不均匀的结论。 活动二：小组活动：在地图上（课件上提供世界地图，学生准备世界地图册）找出你知道的海洋，讨论海与洋的联系与区别。“填写工作纸”。 活动目标：理解海与洋的联系与区别。 学生活动 指导要点 ◆学生在地图上找出所知道的海与洋的位置、名称，并添入相关表格中。◆思考海与洋的联系与区别。 ◆指导各组学生找出主要的大海与所在的大洋。注意观察：海与洋在彩色地图上的颜色差异，说明两者在深度上的差异。◆引导学生小组讨论：海与洋的联系与区别。海洋是指地球上广大而连续的咸水水体的总体。联系：海与洋之间彼此通连。区别：洋数量少，大海的数量多。洋的面积大，海的面积小得多。海洋的中心主体部分称洋，边缘附属部分称海。洋的深度大，平均水深一般都在3000米以上；海的水深平均较浅，平均水深一般在2000米以下。洋离陆地较远，受陆地影响小，水体呈现蔚蓝色；海在陆地边缘，受大陆影响大，水体偏黄色； 活动三：学生展示照片：你见过的大海，和所属的大洋。描述大海的景象和见到大海的感受。为同学指出你见过的大海在地图中的位置（教师可以提供相应的地图）。 活动目标：巩固本节课的海洋知识。 学生活动 指导要点 ◆学生介绍见过的大海，描述大海的景象，并在地图中指出位置。 ◆通过学生的指图与介绍，加深对海和洋特征的了解。 五、训练与评价 【举例】“工作纸”（见附件） 【说明】这张“工作纸”结合教材活动14.2，可以考查学生对“海”和“洋”的理解情况。 【评价】可以按照各小组填写内容的正确率进行评价。 附件： 小组_____ 成员_____ 活动1:通过观察世界地图册,填写亚洲、欧洲、北美洲部分大海和这些海域靠近的大洋. 亚洲 欧洲 北美洲 附近的大海 靠近的大洋 附近的大海 靠近的大洋 附近的大海 靠近的大洋 活动2：对海和洋进行比较，并思考海和洋的联系。 数量（多/少） 面积（大/小） 位置（中心/边缘） 水体的深度（深/较浅） 海 水体的 洋 水体的 海和洋的联系_____ 导入 八大行 星图片 活动1 找出我们生 活的地球 “水球” 海洋面积占全球表面积比例 比例 认识海洋 的广阔 地球上 ... ...
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